【语文】人教版五年级语文人教上册第7课桂花雨说课稿 .pdfVIP

【语文】人教版五年级语文人教上册第7课桂花雨说课稿

《桂花雨》说课稿

尊敬的各位老师，大家好！我说课的内容是小学语文新课标五年

级上册的《桂花雨》这篇课文。

一、说教材

课文以“桂花雨”为题，以“桂花香”为线索，写了“我”童年

时代的“摇

花乐”，表达了对家乡亲人和美好生活的眷恋。作者琦君以童年

时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣淳朴的情感，这种情感集中

体现在“摇花乐”这一场景之中。文章语言清新，情感丰富而真挚。

教材中有一幅插图，画的是一个可爱的小女孩在桂花树下摇桂花

的欢乐的情景。教学中能让学生根据插图来理解学习课文内容，想象

摇桂花的欢乐，可以增强教学效果。

二、说学情

本班学生学习积极性比较高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，

有敢于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和能力都比较强。但

在创新能力、概括、思维方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思

维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。

三、说教学目标及重难点

1、知识目标：学会课文中的生字新词；理解课文内容，能联系生

活实际理解体会母亲说的“外地的桂花再香，还是比不上家乡旧宅院

子里的金桂”所表达的感情。

2、能力目标：能想像课文描写的情景，体会作者表达的思想感

情，有感情朗读课文。

3、情感目标：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思

想感情。

教学重点难点：

（1）理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

（2）想像课文描写的情景，体会母亲说的“外地的桂花再香，还

是比不上家乡旧宅院子里的金桂”所表达的感情。

四、说教法学法

说教法：我运用了三种教学方法

1、情景教学法。利用电教手段创设多种情境，用音乐渲染情境，

利用插图来想象课文的内容，体会人物的内心。使学生完全置身于课

文所描绘的情境之中，在轻松、愉快的氛围中学习，充分激发了学生

学习的兴趣，调动了学生的积极性、主动性，使他们深入地理解课文

内容。

2、自主、合作、探究法。教师适当的点拨，学生通过动口说、展

想象以及各种形式的读引导学生训练语言、积累语言、感悟快乐，从

整体到部分再到整体。

3、以读代讲法：“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手

段。《语文课程标准》十分重视朗读。文章语言清新，情感丰富而真

挚，在教学中我把指导朗读贯穿于整个教学过程中，让学生在读中理

解、读中感悟、读中想象、读中积累。

说学法