【语言表达得体】语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版.pdfVIP

【语言表达得体】语言表达准确、鲜明、生动、

简明、连贯、得体(人教版高三)教案教学设计

：语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三)教案

教学设计

语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体(人教版高三)教案教

学设计

复习总结

研习考纲重难点

《新课标考纲》对语言表达“”的要求是准确、鲜明、生动、简明、连“

贯、得体”。准确“”“鲜明”是基础，生动“”是升华，简明、连贯、得体“”则

是承上启下。新课标高考着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力

的考查，这一考点则是命题的热点。

一、准确、鲜明、生动

1、准确、鲜明

语言表达的准确“”，指语言表达要确切符合规范；语言表达的鲜“

明”，指语言表达要分明而确定，不含糊。语言表达准确“”“鲜明”的基本要

求是：

（1）语言的运用符合汉民族的习惯，不用或尽量少用欧化的句法；

（2）要符合约定俗成的语言法则；

（3）要以普通话为准则，尽量少用一般人不懂的方言俚语；

（4）避免文白夹杂的现象。

2、生动

语言表达的生动“”，指语言表达要有感染力。使语言表达生动，除了

句式灵活，善用修辞，还要追求用词的生动性，可以从以下几方面努力：

（1）选用具有建筑美的词语。具有建筑美的词语，富有立体感。它

能调动读者的形象思维，引起读者丰富的想象与联想，能给人一种如临其

境、如见其物、如闻其声的感觉。

例如：我走出外科，听见一个内科医生在骂病人笨，那病人怯生生地

说：你们这里“__墙上不是写着请用__谢谢，再见，对不起。”我暗叹一

声，笑那病人的天真，孰不知这几个字是写给我们看的，意思是说在看病

时不要忘了对医生说，谢谢，再见，对不起。“！”

(韩寒《求医》)

在这段描写中，作者并没有直接正面批评这位医生的职业道德差、思

想素质低，而是把对这位医生的鄙夷、憎恶的感情寓含一叹“”一笑“”之

中，极具讽刺意味和幽默感。作者嬉笑怒骂的形象也跃然纸上。

（2）选用具有音乐美的词语。音乐美，就是作者在写作时，利用汉

字平仄的变化与音韵的和谐等声律特点，形成的一种抑扬顿挫的音律美，

使文章情文并茂、音义兼美。

例如：皎月当空，清辉满地，或倚窗，或伏几，或辗转床褥，常常会

涌起一股或浓或淡的乡思。。

(刘棣华《月是故乡明》)

这段文字运用了近体诗创作中必用的平仄规律，使文章情文并茂、音

义兼美。皎月“”是仄声，当空“”是平声，清辉“”是平声，满地“”是仄声，平

仄相应相协，形成了仄仄平平，平平仄仄“”的回环美。又如或倚窗“”是仄

仄平，或伏几“”是仄平平，同中有异。变化多端，创造出了一种音乐美。

（3）选用具有绘画美的词语。即选用词语要像画家一样讲究光影的

明暗、色彩的浓淡、色调的冷暖，注重词语色彩的调配，创造出一种具有

绘画美的语言艺术。

例如：山那边，有幢湖蓝湖蓝的木楼，还有一方幽蓝幽蓝的枫牙岭。

枫叶红了，红嘴玉在幽深深的枫树林里歌唱。

秋天的边上，黄昏的羽毛飘落在草丛中，一条悠长悠长的小路，镀满

月光，奶奶和爷爷在乳白色的山雾中扛着锄头，姗姗而行。

密密的枫竹林里，红嘴玉轻轻地唱歌，紧靠竹林边的小山塘，蒸腾着

一股蓝幽凼的雾。，竹林那边，桂花正浓。

(《爷爷奶奶的秋山情节》)

这段写景的文字，不仅用具有鲜明节奏感的叠字写出了景物的特征，

而且巧妙地运用含有各种色彩的词语。如写木楼，作者用湖蓝湖蓝“”来形

容；写枫牙岭“”，作者用幽蓝幽蓝“”来描绘。虽同是蓝色，但有深浅之

别。枫叶是红的，红嘴玉“”的嘴是红的，“山雾”是乳白色的，雾气“