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【精品】备考高考语文高效学习方案专题14语言表达准确、鲜明、得体

【精品】备考高考语文高效

学习方案专题14语言表达

准确、鲜明、得体

【精品】备考高考语文高效学习方案专题14语言表达准确、鲜明、得体

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《考试大纲》表述为：“语言表达准确、鲜明、生动、简明、连

贯、得体。〞能力层级D。语言表达准确、鲜明、生动、连贯前面已有涉及，本讲只讲解语言表达简明、得体。

“简明〞，就是以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，

并取得最佳效果.“简〞反映了量的要求,即用尽量少的文字包含所需要的信息;“明〞就含有效果的要求，就是表达得清晰，力求避免晦涩，避免歧义,避免

啰嗦。

“得体〞指根据语境恰当地使用语言，这是比“简明〞、“连贯〞更高一层的要求。语境指制约语言表达的各种主客观因素。主观因素指一个人的思想水平、

道德修养、知识储备、胆识谋略、情感气质等；客观因素指语言表达的外部因素，如表达方式，交际目的、场合、对象等.1．考查题型多样。

语言运用简明、得体，是高考考查的重要知识点。考查形式有选择题和主观题两种形式,不过近两年高考试题显示，绝大多数试卷都采用主观题形式在Ⅱ卷考

查。

2．语言材料贴近现实。

从学生熟悉的现实生活选材，具有很强的生活气息和时代色彩。如XX年重庆卷以汶川地震为背景材料，XX年湖北卷涉及庆祝新中国成立六十周年，体现了本

考点从现实中选材的特点.

3．考查综合程度高。

本考点综合考查的范围不仅限于本考点知识综合,而且与其他考点，如图表转述、语段压缩、公益广告、仿用句式、潜台词等结合。如XX年四川卷就是与图

片结合来考查简明、连贯、得体等，而XX年安徽卷则以潜台词的形式与选用句式结合起来考查准确、得体等.这种考查形式对学生综合运用语言的能力提出

了较高要求，考生备考应特别注意.近几年，语言表达得体的考查,主要有四种命题形式.

（XX·高考安徽卷)在下面两种情境下,用语最得体的一组是

()

某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言.

某同学正在发言，你作为主持人，需要插话，想打断他。

A．对不起，已经超时了。你停一下，我来说两句。

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B．对不起，已经超时了。不好意思，我打断一下。

C．已经超时了，对不起.不好意思，我打断一下.

D．已经超时了，对不起.你停一下,我来说两句。

B项显然更委婉，带有善意的提醒，又不失礼貌。如果先说“已经超时了〞、“你停一下〞感觉生硬.

B(XX·高考全国卷2）下面一段文字中画横线的词语,有的必须删去，有的不能删去,有的可删可不删。请将必须删去的和不能删去的找出来，把各自序号分别

写在相应的横线上。

为了感谢广大读者朋友们长期以来对本刊的支持，进一步地提

高本刊的质量，更好地满足大家的阅读需求，现本刊拟决定开展读者调查活动,读者意见表已附在本期中,本刊希望广大读者认真地填写读者意见表，并

①

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⑩(1)必须删去的是：____________________________

（2)不能删去的是：____________________________文中语段在语言运用上有多处不够简明.如①处的“们〞，用了“们〞则表示多数，与前面的“广大〞

重复。再如⑥处的“拟〞，是“打算〞“计划〞的意思,是“拟决定〞还是“决定〞表意不准确。又如⑧处的“本刊〞,纯属多余，因“拟〞前已有“本刊〞,

⑧处删去“本刊〞，不会致使语意不清.另外,②⑤两处