【教学设计】电解食盐水制备烧碱、氢气和氯气_化学 .pdfVIP

教学设计

一、课标解读与教材分析

内容标准：体验化学能与电能相互转化的探究过程，了解电解池的工作原理，能写出电极反

应和电解池反应方程式。

本节教材是继学生在必修中学习了电解质水溶液可以导电之后，探究电解的原理。本课时是

在上一课时以单一物质的熔融体系为研究对象的基础上来进一步学习、探究较为复杂的水溶液体

系中离子的放电顺序。强化电解、电解池、阳极、阴极、电极反应等概念，能够分析出在电极上

放电的微粒，熟练电极反应式的书写、电解池反应式的书写，进一步理解电解原理在工业生产中

的重要应用——电解饱和食盐水。

二、学情分析

学生在初中化学中学过电解水的反应，并做过电解水的实验；在高中《化学1》（必修）中

学习了电解质，知道电解质在水溶液或熔融态可以导电；在《化学2》（必修）初步了解了原电

池的原理，知道化学能可以转化为电能，而且课本中也简单提到“电能也可以转化为化学能，如

化工生产中通过电解饱和食盐水来制备烧碱、氢气和氯气利用的就是电能向化学能的转化。”但

学生对电解饱和食盐水等电解知识仅处于只知其然而不知其所以然的状态。

三、教学目标

1.知识与技能

（1）通过运用电解的原理分析食盐水的电解，了解较复杂体系中所发生的反应，能正确书

写电极反应式和电解方程式。

（2）了解电解在工业生产中的实用价值。

2.过程与方法

（1）通过学生实验培养学生观察、分析、推理、归纳总结能力及动手能力。

（2）从微观角度认识化学反应的过程，体会科学的研究方法。

3.情感态度与价值观

通过对电解原理的研究，体验化学科学的奥秘，从能量的角度理解化学科学的重要性。

四、教学重难点

重点：较复杂电解池中的电解原理

难点：正确书写电极反应式和电解方程式

五、教学过程

教师活动学生活动设计意图

【导入】电解熔融NaCl原理思考，展示梳理电解原理

分析

【质疑】熔融的NaCl换成思考引发学生思考，引入本节活动

NaCl溶液，情况如何？主题

【合作探究】电解饱和食盐小组讨论，展示交流通过活动探究，培养学生分

水的反应原理析、推理、归纳总结的能力；

在U型管里装入饱和食通过小组讨论，培养学生的合

盐水，用两根石墨电极。接作能力。

通直流电源。

思考:

（1）请你分析饱和食盐水中

可能存在哪些离子？在电场

中它们的移动方向如何？可

能发生的电极反应有哪些？

（2）请预测接通电源两极各

产生什么现象?若在两极附

近均滴加酚酞试液，会有什

么现象?

（3）结合已有的化学知识，

如何判断两极的气体产物?

温馨提示：参考课本P14《资

料在线》

【分组实验】动手实验，观察实验现象，并提高学生的动手操作能力和

在U型管里已装入了饱如实做好实验记录分工合作的意识，并通过实验

和食盐水，插入了两根石墨结果验证理论推导出的结论，

电极。请你接通直流电源电给学生提供一种正确的研究

解，认真观察阴阳两极的现问题的方法

象，用湿润的淀粉碘化钾试

纸检验气体产物，并在两极

附近均滴加酚酞试液，观察

现象。

温馨提示:

（1）分工合作

（2）请注意实验安全、实验

操作要规范（强调用试纸检

验气体的正确操作方法）。

【交流展示】小组代表交流展示实验结果锻炼学生归纳总