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周次课型教读课授课总节数
课题14《山水画的意境》
教知识技能积累生字词；把握文章的主旨，了解作者阐述的观点。
学过程方法学习文章通过引用论证、举例论证阐述观点以及层层阐
目述，思路清晰的方法。
标情感态度价值观感受中国画的意境，培养热爱中国传统绘画艺术的兴趣。
重难点了解作者阐述的观点；学习文章通过引用论证、举例论证阐述观点以及层层
阐述，思路清晰的方法。
教学引导学生紧扣题目阅读课文，明确本文阐述的中心内容；注意两个设问句及
方法每段的首句，梳理论证思路从而把握文章的论述内容。
学法默读提取关键语句：注意设问句和段首句
指导
课前教师：准备备课内容和课件
准备学生：预习字词，了解作者，自读课文。
预一、李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画家、诗人，
预习画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁时学画山水。43岁任中
知央美术学院教授，49岁为变革山水画，行程数万里旅行写生，晚年用笔
习识趋于老辣，擅长画山水、人物，尤其擅长画牛。
及二、积累生字词
案要
求
教师活动学生活动教学意图
一、导入新课一、欣赏山水画，引出意由已知知识的
同学们，我们已经学习了不少中境，学生结合《使至塞引入消除学生
国古典诗词，也屡次提到了“意上》谈对意境的理解。对意境的陌生
境”一词，同学们能结合我们所提示：如《使至塞上》中感，便于学生
学过的诗词解释一下什么是意境“大漠孤烟直，长河落日更快、更容易
吗？圆”一联，写进入边塞后进入本文的学
探可以说，意境是诗人的主观情思所看到的塞外奇特壮丽习。
与客观景物相交融而创造出来的的风光，画面开阔，构成
浑然一体的艺术境界。了一种融合人情的雄浑
究意境。
二、新课学习
二、教学新课（一）李可染先生曾在他走进作者，了
案（一）、认识作者，了解其“意的书中讲到，“意境是什解作者的意境
境”观么？意境是艺术的灵魂，观
是客观事物精粹部分的
集中，加上人思想感情的
陶铸，经过高度艺术加工
达到情景交融、借景抒
情，从而表达出的艺术的
境界、诗的境界，就叫意
1
境。”
（二）文章初探，把握文本行文
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