山东省烟台市三校联考2024-2025学年高二上学期10月月考历史试题（解析版）.docx

高级中学名校试卷

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山东省烟台市三校联考2024-2025学年高二上学期

10月月考历史试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。

第I卷（选择题，共60分）

一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题列出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的。

1.孔子猛烈抨击晋国铸刑鼎一事：“晋其亡乎从失其度矣……贵贱不愆，所谓度也……今弃是度也，而为刑鼎，民在鼎矣，何以尊贵？贵何业之守？贵贱无序，何以为国？”据此可知，孔子（）

A.宣扬贵贱无常思想 B.倡导礼法结合

C.维护贵族等级秩序 D.反对社会变革

【答案】C

【解析】

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：中国春秋时期。根据材“贵贱无序，何以为国？”可知孔子认为贵贱不能错乱，贵贱无序，不能成为国家，说明孔子主张维护贵族等级秩序来维护传统社会秩序，C项正确；根据材料“晋其亡乎从失其度矣……贵贱无序，何以为国？”可知孔子主张贵贱有序，排除A项；礼法结合是荀子的思想，排除B项；孔子主张制度应该随着时代变化而有所改良，排除D项。故选C项。

2.殷周以来的仪礼，是从家庭的祭祀祖先、和睦亲族的仪式发展起来的，后来逐渐扩大，就有了国家性的典礼，像祭天、祭山川等。仪礼有严格规则，有上下有差别、等级有次第的差序格局，也是伦理的秩序。这反映了

A.分封制度的由来 B.家国一体的实质

C.儒法之争的根源 D.道德形成的过程

【答案】B

【解析】

材料体现的是殷周以来的仪礼由家庭祭祀转向国家性的典礼，并且形成上下有差别、等级有次第的差序格局，反映的是当时对家国一体政治格局的构建，B项正确；材料与分封制无关，排除A项；儒家产生于春秋时期，排除C项；材料与道德的形成无关，排除D项。故选B项。

3.图1、图2分别为汉高祖和汉景帝时期行政区划示意图。图1到图2的变化反映出（）

A.地方行政机构层级减少 B.中央对地方的控制加强

C.王国问题得到根本解决 D.郡国并行制度名存实亡

【答案】B

【解析】

本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：中国西汉初年。根据两图对比可知，图2比图1少了侯国和支郡，侯国本身独立性很大，对中央集权造成了严重威胁，侯国的取消使得中央对地方的控制加强，B项正确；两张图层级都是以郡县制为主，地方行政机构层级并未减少，排除A项；图2仍然有王国存在，王国问题并未得到根本解决，排除C项；图2仍然有王国存在，说明还是采用郡国并行制，郡国并行制度并非名存实亡，排除D项。故选B项。

4.明初，废行省设三司，简称布政使司、布政司、藩司，不称“行省”。清朝沿袭明制，但布政使司辖区直接通称为“行省”，并在各省布政使之上设置固定制的总督、巡抚掌管全省军民事务。布政使成为巡抚属官，专管一省或数个府的民政、财政、田土、户籍、钱粮、官员考核、沟通督抚与各府县。这反映了明清

A.扩大地方行政权力

B.中央集权不断加强

C.政治制度不断成熟

D地方机构办事高效

【答案】B

【解析】

布政使从地方最高行政长官变为由皇帝任命的巡抚的属官，反映了中央对地方的控制加强，B正确；材料反映了明清时期布政使职权的变化，未体现扩大地方行政权力，A错误；布政使职权的变化不能体现政治制度的成熟，C错误；布政使职权的变化不能体现地方机构办事高效，D错误。

5.中国隋唐科举制、雅典梭伦的财产等级制、罗马的万民法，其相似的作用是

A.拓宽了官吏选拔途径 B.推动民主政治的发展

C.扩大了统治基础 D.实现了选贤任能

【答案】C

【解析】

根据所学知识可知，隋唐科举制和梭伦改革以罗马的万民法都扩大了统治基础，C正确；万民法不是选拔官吏的制度，排除A；隋唐科举制是在专制背景下实行的，排除B；梭伦改革和万民法与选贤任能无关，排除D。

6.董仲舒说“夫长使多出于郎中、中郎”，又有郎官多出自“任子”（指二千石以上官员任职满三年，可举子弟一人为郎）或“赀选”（非有市籍的商人，家资满十万，文帝时减为四万，可任郎官）为解决上述现象所反映的问题，汉武帝

A.实行察举制

B.颁布推恩令

C.设刺史监察

D.建“内外朝”制度

【答案】A

【解析】

试题分析：根据材料“夫长吏多出于郎中、中郎……二千石以上官员任职满三年，可举子弟一人为郎”可知，过去官员出自世袭，为解决世袭这一问题，汉武帝实行察举制，从地方上推举有才能