九年级上册语文优质教案第4课《你是人间的四月天》教学设计.pdfVIP

第4课你是人间的四月天

——一句爱的赞颂

【教学目标】

1．了解林徽因的生平事迹，理解清新、富有情意的印象，感知诗歌

的情感意蕴。

2．朗诵诗歌，欣赏诗歌的音乐美，深刻的句子。

3．领会诗歌特有的内在美感，感受诗中表现出来的浓郁的爱的赞颂。

【教学重难点】

1.揣摩词语和重点语句的表现力，赏析作者奇特的艺术手法，感受语

言魅力。

2．学会欣赏诗歌的音乐美，通过对诗歌的诵读和赏析，品味其语言

特点和写作风格。

【教学方法】

朗读法探究法

【教学过程】

一、导入

有这样一种美丽，逾越漫长的时空，仿佛定格在回眸的瞬间；有

这样一种聪慧，绕过激荡的暗流，徜徉在岁月的长河。她不仅有美丽

的外貌，更有幽默机智的谈吐和优雅迷人的气质。她是一位入木三分

的评论家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才华横溢的诗人。

她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林徽因。

亲爱的同学们，今天我们来学习林徽因的一首轻灵舞动、清馨唯美的

诗歌——《你是人间的四月天》。

二、作者与“新月派”

1.林徽因（1904—1955），原名林徽音，福建闽候人，中国著名建筑

师、诗人、作家。林徽因是中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中

国一代才女”。曾参加天安门人民英雄纪念碑设计，同丈夫梁思成为

中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。文学上，有散文、诗歌、

小说、剧本、译文和书信等，代表作有《你是人间的四月天》《莲灯》

《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广

为传诵。

2.“新月派”现代新诗史上一个重要的诗歌流派，受泰戈尔《新月集》

影响。提倡新格律诗，主张理性节制情感的美学原则与诗的形式格

律化，即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。林徽

因是新月派的重要成员之一，她的诗歌在艺术表现形式上，注重感觉

的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情绪的回旋。

三、诗歌背景

这首诗发表于1934年4月的《学文》1卷1期上，是诗人为儿

子的出生而作，以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦。

梁从诫先生在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你

是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自

己从未对我说起过这件事。”对于这首诗的创作意图，梁先生说得很

客观。林徽因是一个母亲，有着对孩子强烈的母爱，是一位母亲对新

生命的“爱的颂歌”。

四、初读课文，整体感知

1.请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈点。体会作者感

情，感受文章自然的风格。（（1）.划分文章部分、层次分别用双竖

线、单竖线。（2）.认为用得好的词语用方框。

（3）.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。（4）.有疑问的地方，

用问号标注。）

2.请同学们自由诵读诗文，诵读过程中注意：

朗读指导：(1)停顿要得当；(2)朗读的节奏要缓急适当；(3)注意朗读

的语气、语调；(4)注意重读的词语；(5)读准字音，读出情感。

3.学生朗读比赛后播放课文朗读，让学生感受；5分钟

五、合作探究，体悟情感

1.副标题“一句爱的赞颂”有什么作用？

（明确：副标题提示了诗歌的写作缘由，即诗人对生命的赞颂。整

首诗究如笼罩在一轮识热的爱的光环之中。）

2．以“四月天”为喻，突出了“你”的哪些特点？

（明确：“你”光艳多变、轻柔妩觸、娉婷鲜妍却又天真庄严、充

满生机、令人期待。）

3.作者是如何描绘“风’’这一抽象的意象的？

（明确：本处运用诗歌意象分析法。“风”本是抽象的，却

由爱的“笑响”将它“点亮”。从听觉到视觉，引导读者从各个感

官、各种角度去真切体味。所谓“笑响”是对“爱”的生动描述。

它越是“交舞着变”，就越让人刻骨铭心。）

4.诗中这些表示颜色的词，带给你怎样的阅读感受？

（明确：诗歌用这些色彩斑斓、灵动活泼的意象，将雪后鲜艳的鹅黄、

初生的绿芽、梦中的白莲，各种鲜、亮、美、静的色彩交汇。加之于

“轻灵的风”“柔软的烟”“闪动的星子”“绵綿的细雨”，将

四月里轻风拂面、湖面夕阳、云烟笼纱、雨润万物、生命喜悦等一

系列美好画面用诗的形式跳跃于文字间。）

5.诗歌为什么运用第二人称来表达自己的感情？

（明确：诗人以第二人称的手法，用美丽的春景来比心中的“你”，

通过对春天的点染和描摹，表达了对心中的“你”永不老去的爱。用

第二人称