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人美版__高中美术鉴赏教案总汇

第1课培养审美的眼睛――美术鉴赏及其意义教学目标

知识和技能：使学生初步了解什么是艺术欣赏，艺术欣赏的一般过程和特点，学习艺

术欣赏的意义，从而掌握艺术欣赏的方法，培养学生的“审美眼光”。

过程与方法：本节课主要采用教师引导学生，学生自主学习与合作学习相结合的方式，

使学生充分展现自我，体现自我现有发展水平。

情感、态度和价值观：让学生了解艺术欣赏对个人未来生活发展的重要价值和意义。

教学重点在于培养审美的眼睛，使学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏的价

值与意义。教学难点主要是如何结合实例，让学生初步了解与学习美术的主要分类方法、

美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。

教学过程I.引入新课程

由法国雕塑家罗丹的一句话“生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”，引出本

节课课题――培养审美的眼睛美术鉴赏及其意义。

二、学习新知识

1、师生共同探究美术鉴赏的概念

（1）分析“艺术欣赏”的字面含义：“艺术”：视觉艺术、视觉形象和欣赏的平面

空间；“欣赏”：“欣赏”认同与认同，“欣赏”欣赏与观看。“艺术欣赏”是指欣赏视

觉艺术。

⑵规范的概念：运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分

析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。（美术鉴

赏教材中p4，第2、3段）

2.分组学习，欣赏两件作品，总结艺术欣赏的一般过程和方法

⑴合作学习时间为10分钟左右。学习提示：观看两幅作品《捣练图》和《拾穗》

（哪种美术？画的是？他们在做？构图？色彩??）；对比两幅作品，体会感受（通过对比，

带给你什么不一样的感受？??）。

（2）教师引导学生展示他们的学习成果。

⑶总结美术鉴赏的一般过程与方法。在美术鉴赏中，“鉴”是手段、是基础，“赏”

才是目的，“鉴”是为“赏”服务的。

3.看图说话，总结艺术作品的分类

⑴出示相关图片，让学生分别指出有哪些大的分类：依据其艺术门类划分为绘画、雕

塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类；按照形式语言分为具象艺术、

意象艺术、抽象艺术。

（2）在教材中选择一些艺术作品，让学生确定他们的类别。4.思考和讨论艺术欣赏

的意义

阅读教材内容，思考与讨论美术鉴赏的价值与意义，用自己的语言进行复述，并提炼

出其社会、教育和审美功能。

三、课堂总结

关于美术鉴赏及其意义，你们懂了吗？还有什么不明白的？尝试鉴赏你喜欢的美术作

品。

黑板设计：

培养审美的眼睛――美术鉴赏及其意义

一、艺术欣赏的概念：字面意义，在教材中定义

二、美术鉴赏的分门别类：依据艺术门类分为：绘、雕、建、设、书、摄等。形式语

言：具象、意象、抽象

三、艺术欣赏的意义：社会、教育和审美功能

第2课美术家是如何进行表达的――美术作品的艺术语言教学目标：

本课程的目的是让学生对艺术作品的语言有一个简单而完整的理解，这是艺术欣赏的

基础。在此基础上，我们可以进一步了解不同类型的艺术作品运用艺术语言的不同方式，

以及艺术作品表现出不断变化的形式特征和审美魅力。

教学重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。教学难点：美术语言既是

具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，

必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。

教学过程：

一、探究导入课题

教师活动：创建场景和介绍探究主题

设置情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”说明这些事物传递

的信息是代表春天的语言符号，同时伴随展示相关图片，并巧妙的引出美术作品的艺术语

言。

然后，问一个问题：A.艺术作品的艺术语言是什么？b、艺术家如何在艺术作品中表

达自己？

学生活动：a、感受名句及图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。b、思考老

师设置的问题，进入求知准备状态。

二、目标：教师活动：根据学生的实际情况，提出学习目标。学生活动：了解学习

目标，并在良好状态下投入新课程的学习。3、新知识探究

（一）什么是美术作品的艺术语言？

1.艺术作品的艺术语言概念：艺术学院使用的具有视觉传达功能的形象和形式是艺术

作品的艺术语言，其