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《G大调弦乐小夜曲》教学设计

湘教版九年级音乐上册

一、指导思想

以音乐审美为核心的基本理念,应贯穿于音乐教学的全过程,在潜移默化中培育学生美好

的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体

验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，

要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内

涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。

二、教材分析和学情分析

（一）教材分析:本单元是以聆听为主的欣赏课。教学内容分为听赏、知识点、感受与

体验活动三部分。让学生在聆听乐曲中了解室内乐、小夜曲,培养学生良好的听赏习惯,提高

音乐感受与鉴赏能力。

(二）学情分析：学生以前没有听说过室内乐也没有接触过,通过此单元的学习,学生了

解了室内乐的概念并能对乐曲进行分析和区分

三、学习目标和重难点

教学目标

1、能在聆听、演唱、音乐活动中,感受体验乐曲中的不同音乐情绪。

2、能熟练模唱四个主题音乐,在听赏中辨别主题出现的顺序。

教学重点:

能积极主动聆听、演唱、参与音乐活动，感受乐曲中的不同音乐情绪和奏鸣曲的结构形式。

教学难点:

能熟练模唱主题音乐，感受旋律内在的音乐要素。

四、教学流程

一、课前准备

１、搜集小夜曲和室内乐等文字及音响资料。

2、播放获得奥斯卡金奖的电影〈莫扎特〉

二、导入新课,揭示课题。

1、老师用生动的语言,有感情地介绍莫扎特(1７５6—179１）奥地利作曲家。自幼从父学习

音乐，４岁即公开演奏古钢琴,５岁开始作曲，故有“音乐神童”之称。

2、揭示课题《G大调弦乐小夜曲》

三、聆听感受音乐。

1、播放《G大调弦乐小夜曲》

主部主题。

2、提问:

a、这是什么乐器演奏的？

b、这段音乐分成几个乐段？每个乐段的风格和情绪有什么不同？

3、教师小结：

呈示部的主部主题包括了两段风格不同的音乐：

主部主题的开头是带有那不勒斯风格的一段旋律:

1=Ｇ4/４

１05105｜１5１３50|402402|４27250|．

这部份音乐用主、属和弦的分解和弦构成旋律。它采用问答式的手法作为旋律的基础,

并在此基础上予以发展，给人以雄壮有力、流畅明快的感受。随后,呈现了一段柔婉清盈的

旋律:

1=G４／4

5—６—｜４433｜2２176７｜1020300

|．.．

这段旋律留给人们一种庄重典雅的舞蹈印象。接着,乐曲把人们引向一种热烈、欢快的景

象之中。

4、播放副部主题。

5、播放整个乐曲。

6、再次播放全曲。

7、讲解奏鸣曲式:

呈示部展开部再现部

主连副结

部接部束

主部主部

题题

四、巩固升华。

1、这节课我们欣赏的《G大调弦乐小夜曲》是谁写的?他是哪个国家的的作曲家？代表作

有哪些?

2、这首乐曲的体裁是什么?是由什么乐器演奏的?

3、这首乐曲的曲式结构是什么？请写出它的结构图。

4、《Ｇ大调弦乐小夜曲》题目中的小夜曲是什么？它有什么特点？你还知道哪些小夜曲

吗？

五、课外拓展

六、总结

五、核心教学策略

音乐新课程改革提倡以学生为主体，注重学生的情感体验。音乐课是通过聆听、感受、

表现和创造音乐为主的审美活动。我的基本策略是，以“音乐”为本，尊重学生的独特的情

感与创造体验，以鼓励为主，让学生能积极乐观的参与到音乐课堂活动中来。