《静女》教案 (苏教版高一必修一) .pdfVIP

教学目标

1．知识与能力目标：了解《诗经》的基本知识,培养理解赋、比、兴的表现手法在

《诗经》中的作用的能力。

2．情感目标：让学生通过诵读，激发学习古诗文的兴趣，培养对祖国传统文化的热

爱之情，提高文化素养。

教学重难点重点：

1.指导学生运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律，感受诗歌表现的

情感。

2．分析诗中的重章叠句手法。

难点：通过分析《静女》中赋、比、兴的用法，理解赋、比、兴的表现手法。

教学方法：诵读吟咏法、讲授法、讨论法。

课前准备

1．朗读诗歌，疏通字词的读音，认真思考课后练习。

2．查询有关《诗经》的知识，如作者、作品、评价性的文章。

3．查找有关表达爱情和思家之情的诗歌、故事、乐曲。

以上三个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。

教学步骤

导入新课

在流行歌当中现在爱情大多是通过歌唱出来的，如“爱你没商量”、“死了都...要

爱”等等。同样是爱情，在不同的时代就有着不同的表达方式，我们的先人早就用“窈窕

淑女，君子好逑”来表达男子对女子真挚、热烈的追求；也用“一日不见，如三月兮；一

日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”来表达男子对女子刻骨铭心的思念。今天我们

要学习的这篇关于爱情的古老诗歌，就是选自《诗经》的《静女》。

二．《诗经》介绍

说起《诗经》大家在初中就有所了解。现在，老师要以小组比赛的形式来检查同学们

的预习情况。

1．我国第一部诗歌总集的名称是什么？（《诗经》）

2．它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？（西周初年到春秋中叶，约3000年的

历史。）

3．一共收录了多少篇诗歌？（305篇。）

4．这些诗歌是怎么分类的？（分“风”“雅”“颂”三部分）（风：民歌；雅：宫廷乐

歌；颂：祭祀乐歌。）

5．这些诗的作者是谁？为什么？提示：没有明确的作者，当时并没有专业作家或诗人。

三．课文解读

1．检查学生朗读情况，纠正字音：

踟蹰．（chíchú）姝．(shū)俟．(sì)彤．（tóng）管．炜．（wěi）洵．（xún）

归．（kuì）荑．（tí）说怿．（yì）娈．（luán）(播放PPT)

2.教师范读，指导朗读的节奏：提示：朗读的节奏为二二式，咬准字音。例如：静女/其

姝，俟我于城隅。爱而/不见，搔首/踟蹰。自牧/归荑，洵美/且异。匪女之为美，美人/

之贻。

3.学生每四人组成一个小组，自由朗读课文，并完成以下任务：

（1）这首诗歌叙述了一个什么故事，可以分为几层？

（2）从朗读中你发现这首诗歌的特点是什么？

（3）读了这首诗歌你想到了什么？可以是一个故事或一首歌或一幅画或一首相近的诗等

等。（4）有不懂的问题，可提出并共同探讨。

4.检查自读效果。在此基础上师生共同整理出如下要点：

（1）通假字“爱”通“