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第28卷第期天津电大学报

ofTianiinRadioandFVUniversity教学研究

2024年3月Journal

人工智能视域下基于建构主义的高职教学模式研究

万静12，何

可跃3

摘要：人工智能对教学模式和流程的变革，推动了教育生态体系的创新，研究人工智能在职业教育教学环节担

任的角色及它在未来智能教育的融合发展是当前研究的热点问题。其中，建构主义教学理论认为，人工智能对教

育教学的影响可以借助教学情境的智能构建、让学生在沉浸式学习环境中完成知识的迁移与建构。本研究设计了

基于CXM(CustomerExperienceManagement，客户体验管理）的智能交互情境和职业能力建构个性化识别方式，

建立了人工智能视域下基于建构主义理念的高职教学模式，研究了该模式下的智能反馈机制。研究结果表明，把

人工智能技术及理念应用于高职教学，将教师的教学设计融入智能教学情境，能够更好地兼顾学生的学习兴趣，

强化学生学习的过程“痕迹”管理，通过数据“痕迹”解读学生的“技能缺失点”“薄弱点”，进而智能推荐适合学生

“技能身份”的学习策略及路径，实现学生技能的自主选代升级。

关键词：人工智能；高职教育；建构主义；教学模式

中图分类号：G42文献标识码：A文章编号：1008-3006(2024)01-0010-10

一、前言践、学习者支持等方面的应用并取得了丰富的研究

随着云计算、神经网络、大数据、物联网、5G通成果。鲁本·R.普恩泰德拉(RubenR.Puentedura)博士

讯技术等新一代信息技术的飞速发展，由人工智能(2009)在SAMR(Substitution,Augmentation,Modifi-

与各个学科领域结合肇始的流程变革引发了一系cation，Redefinition）模型中系统探讨了信息技术与

列的链式反应，产生的影响甚至造成了很多行业现

有运行模式的重大改变。新一轮行业流程重组在当事会发布《国家人工智能研发战略规划》《应对未

下塑造了新型的产业体系，人工智能促使现有社会来：重塑技术在教育中的角色》，指出人工智能将迎

生活模式、社会结构全面变革的同时，引发的教育来“解释性和通用人工智能技术”的第三次浪

生态体系的创新也不例外，教育智能化、校园学习潮。美国战略与国际研究中心发布的《美国机器智

智慧化、教育服务精准化将进入新的革新历程。人能国家战略》（2018)对机器智能在教学的应用开展

工智能在教学中应用的尝试可追溯到斯金纳(B.F.了六大战略性的部署回。此后，美国教育领域利用机

Skinner，1958)开发的程序性教学机器，这种程序性器学习技术创设智能虚拟现实，创建教育课堂个性

的教学机器可以存储教材并在与学生互动中呈现化、情景化的教学智能辅导系统。人工智能与教育

并响应反馈，让学生接收知识的同时也强化了他们科学相结合形成的“人工智能+教学”即教育人工智

的学习动机[2。此后,来自不同领域的研究者基于不能(EducationalArtificialIntelligence,EAI)正在引领

同的视角研究人工智能技术在教师协作、课堂实全球教育领域的发展趋势[8]

收稿日期：2023-10-11

基金项目：四川省教育信息化与大数据中心四川省教育信息技术研究“十四五规划2021年度课题“信息技术支持下高职教育

校企合作机制研究一

一一以四川华新现代职业学院移动商务专业人才培养模式改革为例”研究成果（项目编号：川教馆[2021P248)；四

川省民办教育协会2022年一般科研课题“民办职业学校校企合作，产教融合选代式人才培养实证研究研究成果（项目编号：

MBXH22YB479)

作者简介：万静（1981一），女，四川开放大学高职学院，副教授；何跃（1981一），男，四川大学商学院，副教授。

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万静何跃：学模式研究

EAI在我国教育领域尚未常态化