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《轴对称图形》教案（优秀8篇）

轴对称图形教案篇一

教学目标：

1．让学生经历长方形、正方形等轴对称图形各有几条对称轴的探索过程，

会画简单的几何图形的对称轴，并借此加深对轴对称图形特征的认识。

2．让学生在学习过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审

美情操，增加学习数学的兴趣。

教学重难点：

经历发现长方形、正方形对称轴条数的过程。画平面图形的对称轴。

课前准备：

小黑板、学具卡片。

教学活动：

一、复习导入

出示飞机图、蝴蝶图、奖杯图。

提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形）指着蝴蝶图提

问：你怎么知道它是轴对称图形的？（指名到讲桌上折纸并回答）把蝴蝶图贴

在黑板上，提问：谁能指出这幅图的对称轴？（学生指出后，教师用点段相间

的线画出对称轴，并板书：对称轴）谈话：这节课我们继续学习轴对称图形，

重点研究轴对称图形的对称轴。（把课题补书完整）

二、教学例题

1．谈话：首先我们研究长方形的对称轴。请拿出一张长方形纸对折，并画

出它的对称轴。学生折纸画图，教师巡视，发现不同的折法。

2．指名到投影仪前展示自己的折法和画法。提问：你能告诉同学们折纸

时应该注意什么，画对称轴时应该怎么画吗？对他的发言有没有不同的意见？

谁还有不同的折法吗？也来展示一下。（指名展示）为什么这条线（指着学生画

出的对称轴）也是这张长方形纸的对称轴？

3．谈话：这样看来，我们已经找到了长方形的两条对称轴，它还有另外的

对称轴吗？用纸折折看。通过操作我们发现长方形只有两条对称轴。

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4．出示黑板上画好的长方形，谈话：刚才我们用折纸的办法找到了长方形

的对称轴，现在画在黑板上的长方形能对折吗？如果要画出它的对称轴你有什

么办法吗？在小组内讨论。让学生充分发表意见。如果有学生提到用和黑板上

的长方形同样大的纸对折找到对称轴后再在黑板上描画，指出这样做是可以

的，但是我们不用折纸的办法，还能不能直接在黑板上画长方形的对称轴？如

果学生提到先量出长方形对边的中点再连线，画出对称轴，对这种想法予以表

扬，并提问：你能说一说是怎样想到先找对边中点的吗？如果学生想不到取对

边中点连线的办法，拿出长方形纸，谈话：想一想我们在把长方形纸这样对折

的时候，长方形的这条边（例如指一条长边）被折痕分成了几段？这两段的长

度有什么关系？你是怎么知道的？那么折痕与这条边相交的这个点是这条边的

什么？同样地我们能找到折痕与这条边的对边的交点吗？找到了这两个点能不

能画出长方形的对称轴？指名到黑板上量长方形的边，取中点。学生说怎样画

对称轴，教师画，画成如右形状，并指出：因为对称轴是折痕所在的直线，所

以可以让对称轴延伸到图形外。

5．让学生各自在课本上画长方形的对称轴，画好后同桌检查，并提问：你

能画出长方形的几条对称轴？

三、教学“试一试”。

谈话：下面我们研究正方形的对称轴。请拿出一张正方形纸，再通过折纸

研究它有几条对称轴，再在书上画出正方形的各条对称轴。尽量独立完成，如

果有困难可与同桌商量，也可以在小组内研究。先展示只画出两条对称轴的图

形，提问：这两条对称轴画得对不对？还有其他对称轴吗？再展示画出四条对

称轴的图形，指着两条对角线所在的对称轴，提问：这两条线也是正方形的对

称轴吗？让没画出这两条对称轴的学生折纸看一看这两条线是不是正方形的对

称轴，并让他们补画出这两条对称轴。

提问：正方形有几条对称轴？

四、教学“想想做做”。

1．做第1题。

（1）指名读题。提问：这道题让我们先做什么，再做什么，最后做什么？

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（2）让学生各自按题目要求操作。

（3）提问：哪几个图形是轴对称图形，各画了几条对称轴？（可补充说

明：四条边相等的四边形是菱形，它有2条对称轴）

2．做第2题。

（1）让学生自己读题。

（2）提问：题中的图形都是轴对称图形吗？第几个图形不是轴对称图形，

为什么？

（3）看一看每个轴对称图形有几条对称轴，在书上画出来。（4）展示部

分学生的答案，共同评议。（从左往右三个图