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19、大象的耳朵
教学目标：
1、学会本课的8个生字，认识本课的9个生字，理解词语的意思。
2、能确、流利地朗读课文，了解有关大象耳朵的故事。
【教学重点】：1、识字、写字，理解词语的意思。
2、能确、流利地朗读课文，会复述课文。
【教学难点】：理解“人家是人家，我是我”。
第一课时个人二次
一、温故导新备课
1、小朋友，大象是我们常见的动物，它的外形特点是什么？
2.今天，我们来学习关于大象的故事一一《大象的耳朵》
3、板书课题，齐读课题。板（书：大象的耳朵）
二、初读童话，整体感知
1、小组合作学习：
（1）课前老师布置预习了，现在我们小组内互相检查认读
生字、词语的情况，看谁读得好。小组内互相检查，教师巡
视指导。
2、检查生字，出示幻灯片。
自由读生字。1（）生字是不是都能叫出他们的名字呢？
说说需要注意什么？指生说。
“最”是平舌音，“扇”是翘舌音，“慢、安、根”是前
鼻音，“痛”是后鼻音，“遇”是整体认读音节。
(2)去掉拼音，开火车读，师生评价。
(3)自主识记生字“扇、慢、遇、兔、安、根、痛、最”
①加一加②换一换
④老师在田字格内范写，学生按笔顺进行书空。
2、检查词语。
(1)读一读，想一想读时需要注意哪些词语？似的聋拉
竖起来竹竿撑起来跳舞
心烦扇子遇见头痛不安慢慢地
(2)理解字词。
竖起来：生活中哪些东西是可以竖起来的？
()竖起来
()竖起来
()竖起来
(耳朵、旗杆、风向标……)
奇拉①奇拉是什么意思？(松弛地下垂。)
②你能用“聋拉”说一句话吗？(他聋拉着脑袋，
无精打采地走进来。)
③课文中谁的耳朵是聋拉着的？(大象)
(3)男女生比赛读。
这么多的生字、词语的音都读准了，掌声送给你们！
词语掌握得很棒，现在把这些词语宝宝放回文中，你一
定会读得更流畅。
3、现在我们自由读一读课文。
提出自读要求：
(1)读准字音，读通句子，要做不添字不漏字。
(2)难读的地方多读几遍。
(3)选择自己喜欢的小节再读一读。
4、指导朗读。
老师刚才听了最动听的音乐，就是小朋友们的读书声，
有没有觉得哪段课文比较难读，需要老师帮忙的？
(1)出示第『7小节：指生读。指导读好几个问句：
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么聋拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是聋拉着的呢？”
要读出好奇、疑问地语气。
(2)出示第8-13小节长句子:
大象也不安起来，他自言自语地说：“他们/都/这么说，
是不是/我的耳朵/真的/有毛病啦？
可是，大象的/耳朵孔里，经常/有/小虫子/飞进去，
还在/他的/耳朵孔里/跳舞，吵的/大象/又头痛，又心烦。
①这是两个比较整齐的长句子，听听老师是怎么读的？
(示意“/”处的停顿)
②大家来学着老师读一读吧！自由读。
③指生读，评价。
④咱们来分男女生比赛读这两句，看谁读得更棒！
5、检查自读情况。
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