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《木兰诗》导学案
【学习目标】师生批注栏
1、利用工具书识记生字词。
2、熟读课文疏通文意。
3、解人物形象，感受木兰的女儿情、英雄气，解她的智慧、胆略和才能。
4、在理解课文的基础上，背诵这首民歌。
【学法指导】
利用工具书识记生字词；默读课文疏通文意；局部探究写作手法及语言运用；
小组合作讨论解决疑难；展示拓展；检测反馈
【知识链接】
写作背景：
《木兰诗》这首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记
录下来。民歌是可以唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的赞颂之辞。
这首诗一般都认为产生在北朝的北魏统治期间（386一—557）。那时正是南北朝时
期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终
始，在初期“五胡十六国”的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方
少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木
兰出征路线正相吻合。北魏是鲜卑族人的政权，鲜卑族当时已逐步汉化，所以诗中
将皇帝既称“天子”，又称“可汗”。我国古代北朝人豪迈淳朴，长弓善射，崇
尚武力且能歌善舞，在民间留下大量动人的诗歌，《木兰诗》是其中脍炙人口的
名篇。
【学习流程】
■自主学习——独学独（立学习，不与同学讨论，可以查资料）：
一、文学常识：
1、选自南朝郭茂倩编的《乐府诗集》，南北朝北方乐府民歌的代表作，与
《孔雀东南飞》被誉为乐府“双璧”，属于叙事诗，又叫《木兰辞,》叙述了古代
女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事。刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。
木兰成了家喻户晓的人物。
2、乐府：原来指古代官府设立的音乐机构，它的任务是除了文人诗歌和谱配
曲外，还要广泛采集民间歌谣。它还指一种音乐性的诗体，到了南北朝乐府已经由
音乐机构变为了诗体名称。
北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主，是当北方民歌一种在
马上演奏的军乐，因为乐器有鼓角，所以也叫“鼓角横吹曲”。
二、基础知识：
3、指导、训练朗读，体会全诗的感情基调，并试着划分两首诗的节奏和重音。
4、自读课文，掌握加点字的字形和读音。
机行（）可汗（）鞍替（）等头（）卷山（）鸣
溅港（）鸣啾啾（）胡般f（）率机（）金板（）蓍
（）修地走（）
5、划分下列句子的节奏。
（1）问女何所思，问女何所忆。2（）但闻黄河流水鸣溅溅。
三、疏通文意：
6、参照课下注释疏通文意并解释下列词语的意思。
问女何所留（）愿为中鞍马（）北市买长（）
胡前（）万里赴或机（）关山度若飞（）
期气传金柝（）箪勉十二转（）赏赐百千隼（）
蓍我旧时裳（）案能辨我是雄雌（）
7、用现代汉语翻译句子。
（1）东市买骏，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长鞭。
2（）万里赴戎机，关山度若飞。
3（）将军百战死，壮士十年归。
4（）策勋十二转，赏赐百千强。
5（）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
四、课文内容理解：
8、文章开头为什么要写木兰
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