人教版八年级物理上第二章第一节声音的产生与传播教学设计 .pdfVIP

《声音的产生与传播》教学设计

【教学目标】

知识与技能：

1．知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播必须依靠介质。

2．知道固体、液体、气体都是能够传播声音的介质，了解在不同的介质中声音的传播速度是不同的，

声音在固体和液体中的传播速度比在空气中快。

过程与方法：

1．通过观察发声现象，能简单地描述所观察到的发声体的共同特性，培养学生初步的观察、对比和概

括能力。

2．通过声传播的实验探究，培养学生初步的在观察现象中发现问题，提出问题的能力。

3．让学生参与实验探究，初步学习实验探究的方法，体会科学探究的重要性。

情感态度与价值观：

1．通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声音可以表达丰富多彩的情感，通过声音

可以获取大量的信息。

2．使学生初步领略声音在人类社会生活中的作用，从而引起对声音的好奇，激发求知的欲望，逐步养

成自觉探索自然现象和日常生活中物理原理的科学态度。

3．通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。

【教学重点】声音产生的条件、声音的传播需要介质。

【教学难点】声音在介质中以声波的形式传播是本节的难点。

教学准备：

1．多媒体课件。

2．实验器材：喇叭、小蜜蜂、锣等。

【教学过程】

教学流程教师活动学生活动创设意图

在教室内播放《云宫迅音》欣赏音乐、琴

创设情景音乐。诗，陶冶情操。进行爱国教育并引入新课

提出问题：声音是怎么产生学生用手触摸喉让学生触觉感知。

的？咙并发生，让学

生感触自己发生

探究声音的时，喉咙的情况。

产生演示实验：用喇叭上放碎纸屑让学生从视觉上让学生视觉感知。

并接入小蜜蜂播放音乐。感受发声时纸屑

的情况。

播放视频《波涛》，提问：你让学生从听觉、引导学生说出气体、液体振

们听了什么？是怎样产生视觉上感受发动也能发生。

的？声。

让学生通过合作提高学生合作交流能力

合作交流

交流得出结论。

教师点评声音是由物体振动产生的。振动停学生作笔记

并板书止，发声停止。

教师敲锣并提出问题：你们听学生听声音，回让学生用听觉感知，引导答

到的声音是通过什么传播答问题出是由空气传来。声音可以

的？在空气中传播。

播放视频《发声的物体在水中学生观察，并联诱发学生发声的物体在空

振动》会激起水波。想《发声的物体气中振动也会激起声波，声

在空气中振动》音是以声波的形式向外传

播的。

播放视频《花样游泳》，提问：学生通过合作交诱发学生回答出声音可以

探究声音