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八年级历史下册第一单元第一课《中国人民

站起来了》教学设计与反思新人教版

主备人

备课

成员

1.课程名称：八年级历史下册第一单元第一课《中国人民站起来了》

课程

2.教学年级和班级：八年级一班

基本

3.授课时间：2022年3月21日

信息

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课的核心素养目标主要包括：

1.时空观念：通过学习本节课，学生能够建立起关于新中国成立的历史时序和空间背景，

理解新中国成立的历史意义。

核心2.史料实证：学生能够通过阅读和分析教材中的史料，独立思考，培养实证精神，提高对

素养历史事件的理性认识。

目标3.历史解释：学生能够理解并解释新中国成立的过程和历史意义，提高历史解释能力。

分析4.家国情怀：通过本节课的学习，学生能够培养对祖国的热爱之情，增强民族自豪感和责

任感。

5.批判性思维：学生能够在分析历史事件时，运用批判性思维，从多个角度审视问题，提

高解决问题的能力。

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了对中国近代史的基本

了解，包括中国近代史上的重要事件和人物。他们对辛亥革命、五四运动等历史事件有初

步的认识，同时也了解了一些著名的历史人物，如孙中山、毛泽东等。此外，学生通过对

历史知识的学习，已经具备了一定的时空观念，能够理解并识记历史事件的发生时间与背

景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生而言，历史课是他们感兴趣的学

学习科之一，尤其是涉及到国家重大事件和英雄人物的内容。学生们具备一定的学习能力，能

者分够通过阅读教材和课外资料，独立思考并理解历史知识。在学习风格上，学生们喜欢通过

析图片、视频等多媒体材料来辅助学习，同时也喜欢通过讨论、小组合作等互动方式来加深

对知识的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对新中国成立的历史意

义和背后的复杂性理解不足，难以深入理解新中国成立的艰辛历程。此外，学生可能对一

些历史事件和人物的了解较为片面，需要通过本节课的学习，更全面地认识和理解历史。

同时，如何引导学生运用批判性思维，从多个角度审视历史事件，也是他们在学习过程中

需要克服的挑战之一。

学具

Xxx

准备

课型新授课教法学法讲授法课时第一课时

步骤师生互动设计二次备课

教1.软硬件资源：教室、投影仪、电脑、白板、历史教材、笔记本、文

学具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和

资进行课堂讨论。

源3.信息化资源：历史事件相关的图片、视频、纪录片片段、音频资料

等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问题驱动法、历史

剧表演等。

教1.课前自主探索

学教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如

实PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

施-设计预习问题：围绕“中国人民站起来了”课题，设计一系列具有

过启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，

程确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解新中

国成立的历史背景和意义。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和

疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至

平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和

监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“中国人民站起来了”