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《秋天的怀念》的优秀说课稿

各位领导、各位老师：

大家好！我说课的题目是《秋天的怀念》，这篇课文选自Ｓ版语

文实验教科书六年级上册第１2课，这是一篇怀念母亲的文章，课文讲

述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿

子要好好地活下去的故事，歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几

件平常小事的细致描写，表达了母子之间的似海深情。

选编这篇课文的意图：一是让学生受到伟大母爱的熏陶感染，接

受一次“爱”的教育；二是引导学生体会作者怎样通过描写动作、语

言、神态来表现人物内心，表达真情实感的。因此，我确定了以下教

学目标：

【教学目标】

1.有感情地朗读课文。

2.品读课文，受到伟大母爱的熏陶感染。

【教学重点】

抓住人物的语言、动作、神态感悟母亲的良苦用心包含的深深的

爱、浓浓的情。

教学难点:

通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。

二、教法学法

围绕本课的教学目标，紧扣新课标的阅读训练重点，体现学生为

主体，教师为主导，对话为主线的教学思想。通过“抓细节之美，品

言语之情，悟人生之道”的教学方法，引导学生在读中品、品中读，

从而体现学生的主体地位。引导学生运用“剖析重点词句，理解文章

内容”的方法，自读、自悟，在阅读实践中逐步掌握阅读方法，养成

良好的阅读习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

三、说教学思路

（一）上课之前，老师请学生们欣赏歌唱家阎维文演唱的歌曲

《母亲》。引导学生进入情境中，然后抓住母爱是一堆细节，导入新

课。

（二）了解儿子绝望的心境

为了让学生更好地品味母爱，我以领读的方法引领学生走进史铁

生绝望的心境中，为更好地品味母爱做铺垫。

（三）感悟母亲伟大的爱

这部分教学是重点，在此阶段，我围绕“从哪些文字中你感受到

了那份浓浓的母爱？”让学生去文中找、圈、画，然后抓住母亲动作、

语言、神态的几个重点句子去体会母亲对儿子的爱。让学生明白，爱

就是一个个平凡的动作，一句句朴实的话语，一件件平凡的小事，就

是一堆细节。

（四）升华主题悟人生

抓住描写菊花的语句，引导学生品悟母亲“好好儿活”的内涵。

（五）拓展延伸

出示史铁生的成就，让学生品味母爱的伟大！再播放歌曲《母亲》

感受母爱，赞美母爱。同时引导学生走进史铁生的作品，拓展学生阅

读。

四、说板书设计

我的板书简单、明了、形象，又突出了中心：是坚强、无私、伟

大的母亲用自己的良苦用心，用自己的爱心感召了绝望中的儿子，让

儿子走出了绝望，好好儿活！

五、教后反思

（一）在这节课中，我着重指导学生围绕课文的重点、难点，引

导他们读书、思考、讨论、交流。在整个教学过程中以“读”为主线，

让学生在读中理解，在读中感悟。我主要采用接读、自由读、诵读、

指名读、配乐读等读书方法，如体会语句：母亲扑过来抓住我的手，

忍住哭声说：“咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活……”我抓住

“扑”“抓”“忍”三个表示母亲动作的词，先让学生说自己的理解，

然后指导学生读出自己的理解，如果学生读得不到位，我激情描述，

营造氛围，“此时的母亲身患绝症，已病入膏肓，就是这样一位母亲，

她知道自己就要死了，此时，她心里所经受的痛苦，远比肉体上的疼

痛痛苦千百倍，这是一个怎样的母亲啊！”“可母亲没有你们说的`那

么精彩，没有豪言壮语，只有那万箭穿心的“忍”哪！所有语言都化

作了一句再简单不过的话语——“好好儿活”！真是意味深长啊！”，

在我的激情描述下，让学生再来读这句话。我相信通过我的引导，学

生能够走近这位伟大的母亲，感受母亲的崇高母爱，将自己的感悟通

过自己的读书声告诉给大家。正如叶圣陶老先生说，书不是讲懂的，

而是读懂！

（二）营造有利个性充分发展的情感氛围，形成共鸣。“有一千

个读者就有一千个哈姆莱特”，学生由于经历和情感的差异，使得他

们对文章的理解不尽相同。在这种情况下，我没有采用满堂灌的方式

来自己分析，而是充分发挥学生的自主性，鼓励学生对教材的自我理

解、鼓励学生独立思考，尊重他们的个人感受和独特见解。在充分阅

读的基础上，使他们与作者产生共鸣。在他们谈自己的理解时，我虽

然也有引导，但同时又尊重了他们独特的感受和理解，使得他们从中

体会到了阅读的乐趣。