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《秋天的怀念》的优秀一等奖说课稿

《《秋天的怀念》的优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，

希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、《秋天的怀念》的优秀一等奖说课稿

各位评委：

上午好！我今天说课的题目是《秋天的怀念》。下面我将从说教

材、说教学目标、说教学重难点等七个方面开始我的说课。

一、说教材

教材分析：《秋天的怀念》是人教版语文教科书七年级上册第二

单元的第一篇课文。是当代作家史铁生的一篇怀念母亲的回忆性散文。

作者用凝重的笔触，回忆了母亲生前在自己瘫痪时的几件小事，用一

个个平凡的细节为我们诠释了伟大母爱的内涵。

学情分析：七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，

学生要理解课文的内容和主题并不难，关键是如何使学生在把握母爱

这一主旨的基础上，让学生感受到母爱的熏陶与感染，感悟人间真情。

二、说教学目标

（新课标要求七年级学生能在阅读中能体会作者的思想感情，领

悟文章的表达方法，因此我设计了以下三维教学目标：）

知识与能力目标：了解本文写作背景以及作家史铁生；学习本课

生字词，正确读写“瘫痪、暴怒、沉寂”等；掌握回忆性散文的写作；

理解关键句子“好好活”等。

过程与方法目标：掌握如何用细节描写来表现伟大的母爱；有感

情地朗读，探究三次看花。

情感态度与价值观目标：感悟伟大而无私的母爱和“我”对母亲

的怀念，学会热爱生活。

三、说教学重难点

（本单元单元目标要求重视朗读，把握文章感情基调，注意语气、

节奏的变化；在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想情感。

因此：）

教学重点：有感情地朗读全文；从母亲的语言、神态、动作等细

节描写来感悟伟大的母爱。

教学难点：深刻理解“好好活”等的关键词句，并联系现实生活，

感悟人间真情，学会“好好活”。

四、说教法

（教师是学生学习的主导，教师要做的是引导学生怎样去学习。

为了更好地帮助学生学习，我准备采用以下教学方法：）

1、朗读法

2、讨论法

3、点拨法

五、说学法

（学生是学习的主体，在教学过程中要注重教会学生学习的方法。

为此，我准备采用以下学法：）

1、总结归纳法

2、合作探究法

六、说教学过程（35分钟）：

（为实现我的教学目标，突破教学重点，化解教学难点，我准备

用1个课时来完成教学。）

（一）激发兴趣，导入新课（3分钟）

（好的开端是成功的一半，因此，新课导入的环节十分重要。导

入语如下：）

同学们，老师在正式讲课之前先请大家大声地朗读《合欢树》中

的这段文字，并说说读懂了什么？

（师生共同探讨出这是作者怀念母亲的句子，从而激发了学生阅

读兴趣，导入本课——《秋天的怀念》，接下来，我将继续要求学

生：）

1、齐读生字词，如瘫痪、暴怒、沉寂、侍弄…教师纠正字词读音。

2、自主举手介绍作者史铁生，以及写作背景，教师适当补充。

（二）初读课文，整体感知（5分钟）

（在激发学生阅读兴趣，检查学生预习情况的基础上，进入整体

感知环节：）

通读全文，找出三次看花的句子？

（这一问题，只要求学生通读课文，在文中找出相应的句子，不

做过多的分析。通过以上三次看花的寻找，学生已经从整体上了解了

本文主要内容和作者的大致的情感变化，进入深入研读环节。）

（三）三次看花，深入研读（22分钟）

1、初次看花，对比之处见真情。

（三次看花是本文的叙事线索也是感情线索，但在具体教学中，

我引导学生深入研读时各有侧重，以避免授课方式重复给学生带来的

疲劳感。

初次看花，侧重于从母亲与我的言行描写的对比中，发现母亲关

爱儿子的深情，让学生感受母爱的伟大与无私。）

1）小组分段朗读，讨论回答：第一次提到看花时，“我”是什么

样的表现？有怎样的情绪和心态？母亲是什么样的表现？她为什么想

让我去北海看花？

从而师生共同探讨出：（板书）

对比：母亲生病，默默承受——儿子生病，暴怒无常（板书）

母亲生病，儿子毫不知情——儿子生病，母亲默默鼓励

（通过直观的对比，学生明白母爱是无私，伟大的。为接下来突

破教学重点