人教版九年级语文下册说课稿《3 短诗五首》 .pdfVIP

人教版九年级语文下册说课稿《3短诗五首》

一.教材分析

《短诗五首》是人教版九年级语文下册的一篇课文，包含了五首经典的短诗。

这些短诗分别是《所见》、《过故人庄》、《春晓》、《江上值水如海势聊短述》、

《逢入京使》。这些短诗题材多样，有写景的，有抒情的，有叙事的有描绘的。这

些短诗语言简练，意境深远，充满了智慧和美感。通过学习这些短诗，学生可以感

受到中国古代文学的魅力，提高自己的语文素养。

二.学情分析

九年级的学生已经有一定的文学素养和诗歌鉴赏能力，他们对于一些基本的文

学手法和修辞手法有一定的了解。但是，对于一些深层次的意境和情感的理解可能

还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我将会引导学生深入理解诗歌的意境和

情感，帮助他们更好地欣赏和理解诗歌。

三.说教学目标

1.知识与技能：通过学习《短诗五首》，使学生了解并掌握基本的诗歌

鉴赏方法，提高他们的语文素养。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的文学鉴赏能

力和表达能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《短诗五首》，使学生感受到中国古代

文学的魅力，增强他们对文学的热爱和尊重。

四.说教学重难点

1.重点：通过学习《短诗五首》，使学生掌握基本的诗歌鉴赏方法，提

高他们的语文素养。

2.难点：深入理解诗歌的意境和情感，欣赏和理解诗歌的美。

五.说教学方法与手段

在教学过程中，我将会采用多种教学方法和手段，如讲解、示范、引导、讨论、

写作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

六.说教学过程

1.导入：通过一些与诗歌相关的趣味故事或问题，引起学生的兴趣，激

发他们的学习热情。

2.讲解：对《短诗五首》进行详细的讲解，包括诗歌的背景、作者的生

平、诗歌的主题、意境、情感等。

3.讨论：引导学生进行分组讨论，分享他们对诗歌的理解和感受，培养

他们的文学鉴赏能力和表达能力。

4.写作：让学生尝试自己写一首短诗，培养他们的文学创造力。

5.总结：对整个教学过程进行总结，强调诗歌的重要性和价值。

七.说板书设计

板书设计将根据《短诗五首》的内容和教学目标进行设计，力求简洁明了，突

出重点。可能会包括诗歌的标题、作者、主题、意境、情感等。

八.说教学评价

教学评价将采用多种形式，如课堂参与度、小组讨论、写作等，以全面评估学

生的学习效果。同时，我也会根据学生的反馈和教学过程中的观察，及时调整教学

方法和手段，以提高教学效果。

九.说教学反思

在教学结束后，我会进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要

改进的地方，为今后的教学提供参考。

知识点儿整理：

《短诗五首》是人教版九年级语文下册的一篇课文，包含了五首经典的短诗。

这些短诗分别是《所见》、《过故人庄》、《春晓》、《江上值水如海势聊短述》、

《逢入京使》。通过学习这些短诗，学生可以了解到以下知识点：

1.诗歌的基本知识：诗歌的定义、特点、分类等。

2.诗歌的鉴赏方法：如何欣赏诗歌的语言、形象、情感、意境等。

3.诗歌的表达手法：比喻、拟人、夸张、对偶等。

4.诗歌的主题和情感：如何理解和表达诗歌的主题和情感。

5.中国古代文学常识：作者的生平和作品的特点等。

在教学过程中，学生需要通过阅读、讨论、写作等方法，掌握以上的知识点，

并能够运用到实际的诗歌鉴赏和创作中。

《所见》是其中之一，作者是袁枚，是一首写景抒情的短诗。通过对景物的描

绘，表达了作者对友人的思念之情。学生在学习这首诗时，可以了解到以下知识点：

1.诗歌的背景和作者的生平和创作特点。

2.诗歌的主题和情感：思念、友情等。

3.诗歌的写景手法：通过对景物的描绘，表达情感。

4.诗歌的语言特点：简练、生动、形象等。

《过故人庄》是其中之一，作者是孟浩然，是一首叙事写景的短诗。通过对故

人庄园的描绘，表达了作者对故人的怀念之情。学生在学习这首诗