《祖国啊,我亲爱的祖国》说课稿 .pdfVIP

《祖国啊，我亲爱的祖国》说课稿

各位老师各位朋友：

大家好！

我是XXXXX的XXX，很荣幸今天能和大家一起探讨舒婷的一首当代诗《祖国

啊，我亲爱的祖国》。下面我将从教材、教法等方面对这首诗的设计进行说明，

希望大家多提宝贵意见。

一、说教材

1、教材简析

《祖国啊，我亲爱的祖国》是2001年语文出版社中等职业教材第三册第六

单元的第三篇课文、这是个现当代诗歌阅读与欣赏单元、单元学习的重点是理解

诗篇所蕴含的思想感情，提高诗歌的阅读欣赏能力、

《祖国啊，我亲爱的祖国》诗中选取了生活中极具特征的意象，从不同的角

度揭示了“我”与祖国不可分割的血肉联系，倾吐了热爱祖国、献身祖国的强烈

愿望，表达了那个时代青年的共同心声、这首诗歌感情真挚、语言节奏由舒缓到

急促，由低沉到高亢、适合朗读、

2、教学目标、

根据以上分析及教学大纲的要求、我制定如下教学目标、

（1）反复朗读诗歌，激发学生鉴赏诗歌的兴趣、

（2）理解诗歌中鲜明而又独具特色的意象、

（3）体会诗人对祖国的挚爱之情。激发学生热爱祖国，献身祖国的情感。

在反复朗读的基础上，引导学生品析诗歌意象的象征意义。准确把握作品的

思想感情。培养学生良好的审美情趣。这样的设计正符合新课程理念下的三维目

标要求。

3、教学重点

4、教学难点

《祖国啊，我亲爱的祖国》是一首中华儿女向祖国母亲倾吐爱国深情的当代

诗歌。如何让学生正确理解诗中一系列意象所蕴含的深刻含义，理解诗人从迷惘

到深思到激昂的情感历程，体会诗人不可遏止的爱成为教学中的难点。

二、说教法

新大纲在“教学中应重视的问题中”指出“教学过程应重视学生的实践活动。

引导学生主动获取知识，科学训练学生的技能，全面提高学生的能力。”据此，

我将诵读感悟法和讨论点拨法为主要教学方法。遵循以学生为主体，教师为主导，

素质能力培养为主线的现代教学理念。师生互动，另外利用多媒体辅助教学，来

激发学生学习的热情、调动他们学习的主动性，培养他们的主体意识。

三、说学法

一位合格的语文教师在教学中应重视学生文学素养和能力的提高、如何实现

这一点呢？那就是教给他们正确的学习方法。所以在教学中我将教学生掌握正确

的学习方法，鼓励运用探究式的学习方法，培养他们发现问题，探究问题和解决

问题的能力。

四、说教学程序

好的教学设想必须通过教学实践来体现，为此，我是通过以下环节安排教学

程序的。

1、激情导入

2、明确目标

3、指导朗读

4、问题探究

5、拓展练习

这五个环节环环相扣，循序渐进，把教学信息的传递由单向性向双向性，由

双向性向多向性传递。期间我还会穿插图、文、配乐朗读，增加课堂教学的新颖

性和形象性，使课堂教学达到最佳效果。

（一）引导入境

在上课开始，我将送给同学们一幅亲爱祖国的图画，用画中湛蓝的天空，飘

扬的五星红旗，雄伟的天安门，激起学生对祖国的美好遐想。我趁机用激情的语

言导入新课。（同学们，爱国是个古老的主题，从《诗经》发轫，《楚辞》登程，

在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国

之情总是和忧虑国家的命运相联系的。经历了“文革”浩劫之苦的朦胧诗人舒婷，

以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的大形象，抒发了富有时代特

征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求。今天，我们就一起走进这与传统

一脉相承的《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任

感。）

（二）出示目标

在学生的积极性已被调动，课堂气氛比较活跃的`情况下，我因势利导出示

本节课的教学目标，同时交代重点、难点，让学生明确本节课的学习目标。

（三）指导诵读、感悟诗歌

学生的学习应该是积极主动的参与而不是被动的接受。因此课堂上要努力使

学生动起来。最好的方法是通过读来领会内容，探索问题，为了能抓住实质问题，

我依照听读——导读——学读的程序来让学生感知理解这首诗。

1、听范读

范读能最直接地表现诗歌的音乐之美，情感之美，能直接地触动学生的感官

和心灵，并引起诵读的冲动。因些，我把范读放在第一步，通过深情的配乐朗读，

便于学生进入诗的氛围，奠定了下步赏析的基础。

2、导读

学生诵读诗歌的兴趣激活了，接下来如何让学生去读呢？