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小学语文教师学习新教材新课标心得体会

语文新课标心得体会篇3

作为一名小学语文教师，平时在教学中我也在思考该如何教

学才能让学生学有所获，我也常常把《语文课程标准》拿出来翻

看对照自己的教学，看看是否有不对或者不合理的地方。虽然平

时常看《语文课程标准》，但总觉得自己了解的内容浅之又浅，

只能看到表面的内容，并不能触及到深层次的内涵。

十年发布一次的《义务教育课程标准（2022年版）》终于在

2022年4月发行了。这一次新课标发布后，我迫不及待地下进

行浏览阅读，如获至宝。但是读后却有些迷茫，这次的新课标的

主要内容和变化确实有些大，有些内容更是感觉理解不透彻。幸

好，在4月30日上午，中国高等教育学会语文教育专业委员会

发起了一场公益直播，由北京师范大学教授博士生导师郑国民主

讲了《义务教育语文课程标准（2022年版）》主要内容和变化。

在讲座中，郑教授不仅为我们梳理了新课标的主要变化，新

增加的内容，讲解了课程的有关知识，并对命题、质量检测、教

师培训等内容都给出了建议，让我耳目一新，更新了我的教育理

念。

新课标的理念实用性更强，更有利于学生的综合素养的.提

升，也更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用,

再也不只强调语文知识结构的完成性与系统性。比如郑教授所说

的核心素养的内容指向变化，从重视学生学习过程转为重视学生

的应然状态也就是学习成果，这个崭新的理念需要我们好好揣摩

才能真正应用到教学实践中，让学生的核心素养切实提高。

郑教授的讲座时间很快就结束了，让我意犹未尽。《义务教

育课程标准（2022年版）》我还需要好好研究才能真正为我所

用，用于学生。

语文新课标心得体会篇4

本次学习了郑国民教授对《义务教育语文课程标准（2022年

版）》的解读，让我对新课标有了一个系统的认识，其中有两点

让我印象最为深刻。

一是新课标强化了课程的育人导向，使育人目标更加系统明

确。

新课标将“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创

造”的综合体现作为要培养的学生核心素养和总目标。其中“文

化自信”更是重点：通过语文学习，让学生热爱国家通用语言文

字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、

社会主义先进文化……这些在每一个学段目标后面都有特地指

出。课程内容的主题与裁体形式也是强化“以文化人”的价值取

向，它以“中华优秀传统文化”“革命文化”“社会主义先进文

化”为主要内容。这一核心素养的确立处处彰显着国家意志。

二是构建了语文学习任务群。

第一层的基础型学习任务群是“语言文字积累与梳理”，第

二层的发展型学习任务群分为“实用性阅读与交流”“文学阅读

与创意表达”“思辨性阅读与表达”，第三层的拓展型学习任务

群分为“整本书阅读”和“跨学科学习”。

课程结构的阶段性和发展性通过构建学习任务群的方法来实

现，而学习任务群的情境性、实践性、综合性会让我们每个学段

之间的教学衔接得更紧密。

之前我在教学上基本仅以教科书为教与学的资源，顶多加上

教参，这就导致我的教与学生的学非常单一且低效。现在有了学

习任务群的引导，我在以后会尝试着以生活为基础，以语文实践

活动为主线，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计我

的教学活动，让我的语文教学从静态的知识转化为动态的语文实

践活动。在作业设计上我也会立足于学习任务群，做到“少而

精”“实而活”。

今后我将继续研读《义务教育语文课程标准（2022年

版）》，做到常看常新，并坚持终身学习的理念，以便更好地服

务于学生。

语文新课标心得体会篇5

今天我有幸在线聆听了郑国民教授专家的解读《义务教育语

文课程标准2022版》主要内容和变化，通过专家的解读，让对

新旧课标的异同有了初步的了解。

郑教授用一个半小时解读了《义务教育语文课程标准（2022

版）》主要变化、课程性质及理念、核心素养和价值目标、语文

学习任务群、语文学业质量。课程标准的变化主要从价值引领以

文化人，素养为纲任务导向，立足生活实践主线，强调情境主题

统整四个方面进行解读，清晰的认识到义务教育语文课程标准的

改变。

通过本次线上学习，我认识到国家对文化自信的要求，能够

感受到时代发