人教版九年级物理第十八章第2节电功率 教学设计 .pdfVIP

《电功率》教学设计

【背景分析】

《电功率》一章是初中电学的重要内容，是初中电学知识学习的核心。而本节内容是

本章的重点，学好本节内容是掌握好本章知识的关键。本节内容较多，包括：建立电功率的

概念；根据P＝Wt公式进行有关计算；额定功率和实际功率；电功率的测量和利用公式P

＝UI的计算。

【教学策略】

新课改以注重全体学生的发展，改变学科本位的观念；注重科学探究，提倡学习方式多样

“

化，注意学科渗透，关心科技发展等为基本理念，强调学生从生活走向物理，从物理走向

”1.

社会。我认为教学策略从以下三方面进行。在引入电功率概念的过程中，通过给学生创

设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、去猜想、设计实验方案并动手做实

验，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。2.在整个教学过程中，教师是学生的合

作者、引导者和参与者。教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。当学生遇到困难时，

教师要和学生一起猜想、分析，从中点拨其思维。3.教学的真正目的是让学生探索规律，

获得研究、思维的方法，然后通过方法的获得以及运用方法探索、创造的过程，使学生形成

**

对科学研究有亲近热爱、和谐相融的情感，具有乐于探索物理现象和常生活中的物理学原

理的科学精神。因此，本节课将把思维程序作为贯穿整个教学过程的主线，教给学生一种研

究问题的思维方法，从而培养学生的多种能力，尤其是创造能力，达到教学的真正目的。

【教学目标】

知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。会用电

功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。掌握额定功率和实际功率的意义。

过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电

功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。

情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身

边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理

念及科学·技术·社会（STS）教育。形成节约用电的意识和习惯。

【教学重点】

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深刻理解电功率的定义，学习用探究实验研究电功率问题。区分实际功率和额定功率。

【教学难点】

实际功率和额定功率的区分及实践意义。

【教学准备】

教师准备：简易家庭电路示教板：接有电能表，一个保险盒，一个开关，一个15W电

灯泡和一个100W的电灯泡，一个插座；学生用稳压电源，直流电流表、电压

（包括灯座）

表、导线若干、开关、额定电压为2．5V的小灯泡一个。节能型电灯一只（功率16w）。

教学课件等。

学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据；复习有关机械功率的内容。

【教学过程】

一、导入：

1．让学生观察手中的2个灯泡

（或课件展示、实物投影）（其中一个是100W的，

另一个是15W的），看上面有哪些数据？你能从中发现什么？（PZ220-100，220是什么

意思？100是什么意思？）

由学生讨论交流：15度（度：生活中常用的说法）和100度是代表了什么？

先让学生猜想：如果接入电路将会怎样？

（此时大部分学生会知道100W的比15W的灯亮，此时应引导学生的思路：为什么

100度的灯泡亮？做功的快慢即消耗电能的快慢）

2．实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。

注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），

更要观察电能表铝盘转动的快慢。