《琵琶行 并序》教案 统编版高中语文必修上册 .pdfVIP

《琵琶行并序》教案统编版高中语文必修上册

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够理解并背诵《琵琶行并序》。

（2）能够分析并欣赏诗歌中的意象、情感和艺术特色。

（3）能够解读诗中的文化背景和历史价值。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《琵琶行并序》。

（2）学会从不同角度分析诗歌，提高审美情趣和鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：

（1）感受诗人对人生沧桑、命运无常的感慨。

（2）体会琵琶女的艺术魅力，理解音乐与人生的相互映照。

（3）培养对传统文化的尊重和热爱，提高人文素养。

二、教学重点

1.诗歌的意象分析，理解诗中的意境。

2.诗歌情感的把握，体会诗人的感慨。

3.诗歌艺术特色的鉴赏，分析诗歌的表现手法。

三、教学难点

1.诗歌中文化背景和历史价值的理解。

2.诗歌的深层含义和人生哲理的挖掘。

四、教学方法

1.采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。

2.利用案例分析法，分析诗歌中的具体意象和艺术特色。

3.运用情景教学法，让学生感受诗歌所描绘的音乐美。

五、教学过程

1.导入新课，简介《琵琶行并序》的背景和作者。

2.学生自读诗歌，理解诗意，体会情感。

3.分析诗歌的意象，解读诗歌的意境。

4.探讨诗歌的艺术特色，欣赏诗歌的音乐美。

5.解读诗歌的文化背景和历史价值。

6.课堂小结，总结诗歌的主题和人生哲理。

7.布置作业，要求学生进行诗歌鉴赏练习。

六、教学内容

1.诗歌的篇章结构分析，理解诗歌的起承转合。

2.诗歌中的人物形象刻画，分析琵琶女的形象特点。

3.诗歌的语言特色，体会诗人的语言艺术。

七、教学步骤

1.分析诗歌的篇章结构，引导学生理解诗歌的起承转合。

2.探讨诗歌中的人物形象，理解琵琶女的艺术形象。

3.品味诗歌的语言特色，体会诗人的语言艺术。

八、教学策略

1.采用问题驱动法，引导学生深入思考和探讨。

2.利用案例分析法，分析诗歌中的具体语言和表达技巧。

3.运用情景教学法，让学生感受诗歌所描绘的情景。

九、教学评价

1.学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

2.学生对诗歌中人物形象的分析和理解。

3.学生对诗歌语言特色的品味和鉴赏。

十、教学反思

在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，根据学生的实际情况进

行调整。关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，努力提高教学效果。在教

学结束后，教师应对本节课的教学进行总结，反思教学中的优点和不足，为今后

的教学提供参考。

教师还可以根据实际情况，适当增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣，提高

学生的参与度。注重培养学生的文学素养，引导学生从多个角度欣赏和理解诗歌，

提高他们的审美情趣和鉴赏能力。

重点和难点解析

一、教学目标

补充说明：教学目标应强调学生对诗歌的感性体验和理性分析能力的结合，以及

对传统文化深度的认识。

二、教学重点

补充说明：意象分析应包括诗歌中的视觉、听觉、触觉等多感官元素的识别和组

合，情感把握要引导学生从细节中感受诗人的情感变化。

三、教学难点

补充说明：这一环节需要引导学生从诗歌的表面意义深入到诗人的人生观和哲学

思考，以及对社会现实的反映。

四、教学方法

补充说明：问题设计要具有启发性，能够引导学生主动思考；情景教学要通过多

媒体等手段，为学生创造身临其境的学习环境。

五、教学过程

补充说明：导入要有趣味性和启发性，自读要给予学生足够的时间和空间，分析

要深入而不浮于表面，探讨要鼓励学生发表个人见解，总结要提炼诗歌的核心主

题。

六、教学内容

补充说明：篇章结构分析要引导学生理解诗歌的节奏和韵律，人物形象刻画要结

合诗中的动作、语言、心理等多方面描写。

七、教学步骤

补充说明：步骤设计要清晰，引导学生逐步深入理解诗歌，人物形象的分析要细

致，注意揭示其内在性格特征。

八、教学策略

补充说明：问题的设置要有利于学生思维的拓展，案例分析要选取具有代表性的

诗句，便于学生对比和理解。

九、教学评价

补充说明：评价应注重过程和结果的结合，既要关注学生的知识掌握，也要重视

学生的能力和态度表现。

十、教学反思

补充说明：反思应包括对教学效果的评估，对教学策略的调整，以及对学生学习

需求的进一步了解。

全文总结和概括：

本教案设计围绕《琵琶行并序》的诗歌教学，重点关注了教学目标的制定、教

学重点和难点的把握、教学方法的运用、教学过程的设计、教学内容的分析、教

学步骤的安排、教学策略的选择、教学评价的标准以及教学反思的进行。每个