上册第三单元多彩童年10再塑生命的人教案新人教版7 .pdfVIP

10*再塑生命的人

1.默读课文，把握基本内容，理清文章思路。

2．结合作者的生平经历和文章内容,说出她称莎利文老师为“再塑生命的人”的原

因。

3．通过朗读、揣摩文章语句（如动作描写、心理描写），体会作者的情感。

4．学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。

1.默读课文，把握基本内容，理清文章思路。

2．结合作者的生平经历和文章内容,说出她称莎利文老师为“再塑生命的人”的原

因。

1．通过朗读、揣摩文章语句（如动作描写、心理描写），体会作者的情感。

2．学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。

一、课前导入

海伦·凯勒，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的聋哑盲人，她的传奇人生，照

亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。今天，我们一起走进《再塑生

命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和引领她人生走向光明的莎莉文老师。

(板书课题、作者)

二、学习指导（一）

1.给加点的字注音。

感慨（kǎi）搓捻（cuōniǎn）疲倦（pí）怦怦（pēng）

．．．．．

惭愧（kuì）碎片（suì）拼凑（còu）浸满（jìn）

．．．．

花团锦簇（cù）

．

2.解释下列词语的意思。

（1）感慨：有所感触而慨叹。

（2）疲惫不堪：形容非常疲乏。堪，忍受。

1

（3）小心翼翼:形容谨慎小心，一点儿也不敢疏忽。

（4）混为一谈:把不同的事物混在一起，当做同样的事物谈论。

（5）截然不同：形容两者毫无共同之处。

（6）不求甚解：多指学习只求懂得大概，不求深刻了解。解，了解，理解。

（7）恍然大悟：形容一下子明白过来。恍然，猛然清醒的样子。

（8）油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

（9）花团锦簇：形容五彩缤纷，十分华丽的形象。锦，有彩色花纹的丝织品；簇，聚

集成团。

（10）美不胜收：美好的东西太多，一时看不过来。

3.作者简介

海伦·凯勒（HelenKeller）（1880—1968)，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈

善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了

英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机

构，被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。美国的

马克•吐温说：“19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。”她的主要著

作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。

4.背景链接

海伦•凯勒一岁半不幸染上疾病，致使双目失明、双耳失聪，随之又丧失了说话的能

力。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊……17岁，海伦•凯勒考

进哈佛大学，还掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字。大学期间，她开始写作。毕业

后，她把自己的一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有

世界影响的著作，最著名的是其自传《假如给我三天光明》。海伦•凯勒无比敬爱和感激自

己的老师，她说：“假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师——安妮•莎莉

文！”

三、学习指导（二）

（一）整体感知

1.理一理文章的写作思路。

【点拨】第一部分（第1—3段）：莎利文老师到来之前“我”的心情。

第二部分（第4—13段）：莎利文老师利用实物来教导“我”认识具体事物。

2.找出文章的纲领句。

2

【点拨】她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人——安妮•莎莉