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《液体压强》评课稿（大全五篇）

第一篇：《液体压强》评课稿

《液体压强》评课稿

《液体压强》评课稿1

今天听的课是压强的第二节内容——液体的压强。

张老师首先在黑板上画了几幅图片，然后，提问学生上节课的知

识点的记忆情况，在开始提同学上黑板去操作，去画图。接着，就是

引入新课，用的是一个潜水员为什么要穿那么厚的潜水衣才敢进入深

海当中工作呢？接着就引入了新课课题——液体的压强。张老师思路

非常明确，通过四个实验，在学生面前展示，以及中间夹杂的让学生

自己动手实验的过程，与学生一起得到了液体压强的四个结论：

1.液体对容器底部和侧壁都有压强；

2.液体内部一点处对个个方向都有压强且相等；

3.当液体一定的时候，水越深压强越大；

4.当深度一定时，密度越大，压强越大。

中间的过程当中，张老师一直在让学生们积极思考，小组讨论得

到的答案与结论，课堂效果非常的活泼和快速。

老师几点值得我学习的地方：

1、老师的课前准备给我留下了很深的印象，课前热身是自主学习

的过程，随堂测试是一直进行训练为主线，课后作业适当又恰当难度

又让学生在课后还可以巩固和复习，这个值得我学习；

2、老师上课与学生之间的交流完全是通过与学生的提问的方式出

来的，一直在引导着学生得到正确的答案，这很难人可贵，因为我上

课现在还停留着较为缓慢的师生之间的哑巴交流；

3、老师上课时间的把握度上，堪称完美，什么时候开始将知识点，

精讲还是快速过去，什么时候开始做习题等等，都是正好的时间，而

我有的时候讲课留下很多时间，有的时候时间不够得拖堂，所以我得

好好学习张老师的经验。

《液体压强》评课稿2

柯老师的《液体压强》一节课，有着全新的教学理念，以培养科

学素养为宗旨展开教学。教学都紧紧围绕教学目标，教学重难点把握

准确，教学思路清晰，课堂结构严谨，环环相扣，过度自然，科学知

识用学生实验或是演示实验进行体验，能恰当地运动用了投影等多种

教学手段。

本节课通过海绵能形变，因为受到了压力，压力越大，形变程度

也越明显进行类比引入液体对其它物体或是本身也有压强。然后通过

学生合作实验、老师演示实验开展教学。本节课我认为有以下几个值

得肯定的地方。

一、教学中，重视学生之间的合作、交流与评价。以小组为单位，

以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的探究体验合作

学习法。都充分发挥了学生的主体地位，让学生在小组合作探究中亲

身体给获得知识。小组分工明确、合作默契，一齐动手，学生注意力

集中，积极性很高，实验的效果也不错，各组的实验都非常成功。在

凉讨论的过程中，柯老师能引导学生对相互之间的实验情况、记录进

行凉、查毒补充，完善科学概念的落实。并且让学生及时参与评价，

及时进行自我反思，以便这会更加比较细致、准确的进行观察。学生

通过这样的实验，不仅形成了正确的科学概念，而且最重要的是掌握

了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能

力，思维能力和探究能力。

二、能正确的运用各种科学学习方法，如控制变量法，类比法，

转换法。其实科学教学中，我们不仅要让学生进行科学探究，还要教

会学生如何正确的、科学地进行科学方法探究。

三、这节课，我深深的感受到学生学会倾听的重要，可能还有的

实验并不能也亲身体验其过程，所以在交流学习时如果不认真倾听，

怎能谈得上是学习，课堂效率又如何能提高，在交流时，因为学生没

认真倾听，显得有点乱需进一步完善。

课堂永远是一门缺限的艺术，本节课也有一些地方值得完善，如

何在探究液体深度对压强的影响，向容器中不断加入水，柯老师根据

实验现象学生说液体压强与浓度有关，但也有一部分学生理解成液体

压强与液体质量有关，因为加水时液体深度是增加了但液体质量也增

加了，如何把这个难点突破，可以用两根粗细不同的玻璃管，两端都

开口其中一端用橡皮膜封住，向两根管中加入等质量的水，这时学生

会发现，细的那根管橡皮膜形变明显，其实深度也大一些，而粗的那

根玻璃管橡皮膜形变不明显，这样通过对比实验，学生对液体压强与

深度有关而不是与质量有关。

总之，这节课让我学习的地方很多，给我的感触也颇深，在今后

的教学中，我将努力吸收、借鉴，不断完善自己的课堂，提高自己的

教学水平。

《液体压强》评课稿3

《液体的压强》一课重点是液体内部压强的特点，难点是探