《流体压强与流速的关系》名师教案 .pdfVIP

第四节流体压强与流速的关系

一、教材分析：

《流体压强与流速的关系》是沪科版八年级物理第八章《压

强》的第四节，主要由“流体与流速之间存在什么关系”和“飞

机的升力如何产生”两个核心问题组成，是对《大气压强》《液

体压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个重点。

由于“流体的流速越大，压强越小”所造成的许多现象在日

常生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特

点，利用实验探究，激发学生思考，探究物理规律，从中认识生

活中常见现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题，体

现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。

二、学情分析：

经过之前的物理学习，学生已具有了一定的物理知识，掌握

了一定学习物理的方法。学生的观察、实验、思维、归纳、分析、

推理等能力得到一定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维

为基本思维方式，喜欢动手动脑，对直观内容比较感兴趣，欠缺

对问题的深入思考及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入

手，得出比较简单的结论。所以在精心设计探究活动的过程之后，

学生学习是不存在问题的。但我们面对的是一些农村初中生，相

对来说知识面窄，知识信息不丰富，教师要多给他们提供一些高

科技、较前沿的东西，激发其求知。

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三、设计意图及教学法分析：

1、设计意图

本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通

过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。

让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生

活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、

实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和

谐。

其基本思路是：创设物理情景提出问题；实验探究解决问题；

实际应用拓展问题；梳理反思深化问题。

2、教法和学法分析：

本节课的设计以提高学生的科学素质为主要目标，改变学科

本位的观念，体现了以生为本的理念。本课的重点是：在“探究”

和“应用”两个环节上：

1）如何探究流体压强与流速的关系。创设情景产生疑问→

猜想与假设→探究实验→得出规律。通过亲身经历的事例总结出

来的规律让人激动不已，记忆深刻。

2）将所得结论进行应用。就简单的生活现象进行解释，解

决课初学生产生的疑惑，让学生感受到物理就在我们的身边；把

所得规律应用到生活与生产中去，实现从物理走向社会，让同学

们感到学习物理的重要性，从而完成对学生情感态度与价值观的

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培养。

四、核心素养

通过实验体验流体压强与流速的关系，培养学生科学探究的

能力和观察、总结归纳的能力，通过简单解释生活中跟流体的压

强与流速相关的现象，培养学生科学的态度和责任。

五、教学目标

（一）知识与技能：

1、了解流体压强与流速的关系。

2、了解飞机的升力是怎样产生的。

3、简单解释生活中跟流体的压强与流速相关的现象。

（二）过程与方法：

通过实验体验流体压强与流速的关系，锻炼学生的观察能

力、实验操作能力、总结归纳能力；通过解释简单的相关现象，

培养学生分析问题、解决问题能力以及语言表达能力。

（三）情感、态度与价值观：

初步领略流体压强差异所产生现象的奥秘，获得对科学的热

爱与亲近感，从而激发学生对物理学习的兴趣，并强化学生的安

全意识。

六、教学重难点

重点：探究验证气体压强与流速的关系的过程。

难点：用流速与压强的关系来分析生活中的实际问题。

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七、教学过程

课前

教师登陆优教平台，发送《流体压强与流速的关系》预习任

务，学生完成本节课的预习任务，反馈预习情况，教师根据学生

预习情况进行针对性讲解，学生提前了解本节课内容，发现薄弱

点，针对性听课。

（一）新课引入

硬币“跳高”：在离桌边2-3cm处放一铝质的硬币，在硬币

前5cm左右用一高约为1-2cm的直尺或钢笔支起一个栏杆，在硬

币上方沿着与桌