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《洋务运动》高中历史教案

一、教材地位：

新编教材《中国近代现代史》（上册）第二章“中国资本主义的产生、发展和半殖民

地半封建社会的形成”，共有8节，反映了19世纪60年代至20世纪初中国社会的历史

进程，这个阶段，是中国近代社会急剧变化的时期。教材主要涉及中国社会的政治格局、

经济结构、阶级关系的新变化；中国人民的抗争；列强对中国侵略的加剧等方面内容。头

绪多，内容丰富。

《洋务运动》就是本章的第二节。洋务运动在内忧外患的背景下产生，展开了自学西

方一流技术的课堂教学，就是中国近代化的开端，对中国社会的军事、经济、教育等方面

产生了深远影响。自学本节教材，有利于认知以后教材中牵涉的中国近代代莱生产方式的

产生，以及早期文治思想的发生、抵挡外来入侵等内容。

二、教学目标：

1、科学知识目标：

通过学习，要求学生掌握和理解洋务派、顽固派、洋务运动的时间、主要代表、口号、

主要内容，洋务运动破产的原因等基本内容。

2、德育目标：

通过对洋务运动发展过程的了解，认识顺应世界潮流的必要性；通过理解洋务运动是

中国近代化的开端，培养学生的开拓创新意识。

3、能力目标：

通过对洋务运动产生的背景的归纳，培养学生概括和分析能力；通过对洋务派和顽固

派的对比，培养学生比较事物异同的能力；通过对洋务运动的评价，培养学生运用辨证唯

物主义、历史唯物主义原理评价历史问题的能力。

三、教材分析：

重点：洋务运动的兴起和发展，主要内容和失败原因。

难点：全面、正确地评价洋务运动。

四、教具：学生学习提纲，自制课件。

五、教学方法：

主要采取“导读—共析—巩固”的互动式教学方式。教师以设疑、析疑为主；学生以

阅读教材、思考问题和分析问题为主。在生生合作、师生合作的多边活动中，充分发挥学

生的学习自主性和积极性。

六、教学过程：

1、问题导读：教师依据教材，设计了几个问题，要求学生带着问题阅读教材和初步

理解教材。①洋务运动的主要目的是什么？洋务派与顽固派的主张有什么不同？②归纳洋

务运动的主要内容。③洋务运动为什么会破产？如何评价洋务运动？

2、优劣比较：

①在阅读的基础上，让学生归纳洋务运动的背景：

a、内忧外患，为保护清朝封建统治；

b、外国技术逐渐传入；

c、慈禧太后实行积极支持的策略；

d、总理衙门的推动。

②师生共同分析洋务派和顽固派的相同之处和不同之处：

a、不同点：对西方先进生产技术的态度不一样；

d、相同点：都就是为了保护清朝的封建统治。

（3）补充说明洋务派的“中学为体，西学为用”。

3、学生概括：检查学生在写作过程中的笔记，对洋务运动的“分期、口号和主要内

容”与否完备概括出，并恳请学生详细提问：

（1）两个阶段：60年代至70年代“自强”；70至90年代“求富”。

（2）主要包含创立军事工业、创立民用工业、筹划海防、举行新式教育等四个方面。

然后教师简明扼要地点清军事工业的性质就是封建性的，而民用工业具备一定的资本主义

性质。

4、深入分析：依据教材内容的提示，要求学生结合已知知识，对洋务运动破产的四

个原因展开分析，重点理解“不彻底变革封建制度就让国家富强起来，这是洋务运动失败

的根本原因”，进一步认识西方资本主义侵略势力和中国封建顽固势力的阻挠和破坏，是

推进中国近代化进程的障碍。

5、客观评价：洋务运动最终就是宣告破产了，但它对中国近代社会所产生的影响就

是多方面的。鼓励学生客观地、辩征地对洋务运动予以评价，这就是十分必要的。教师轻

在提示信息：必须从积极主动促进作用和消极促进作用两方面回去分析；切入点就是洋务

运动的目的、课堂教学及其影响。

六、板书设计：（略）

七、练稳固：

i、小结：目的——主要内容——结果。

ii、布置作业：p39问。

答题第二题、p40阅读与思考。