《沧海桑田》教案 .pdfVIP

《沧海桑田》教学设计

【教材分析】：

本课是三年级下册《蓝色的家园·海洋教育篇》第六课，以教材呈现的情境为依托，引导学生利用搜集到的资料、图片、

视频等，感受地球表面的不断运动变化，知道海陆变迁的原因，激发学生的探究兴趣。

【活动目标】：

1.知道地球表面陆地处在不断的运动和变化之中；

2.通过搜集、整理、交流资料，初步知道海陆变迁的原因；

3.知道海陆变迁对自然环境和人类生活的影响，能够正确认识海陆变迁。

【教学重、难点】

通过本课教学，培养学生搜集、整理、交流资料的能力，提高学生合作探究、

解决问题的能力，引导学生能够正确认识海陆变迁。

【教学准备】:

教师准备：视频、图片等多媒体资料。

学生准备：搜集有关山脉、城市的资料。

【活动过程】：

一、创设情境，激发兴趣

1.播放海洋、山峰、城市图片，教师简单介绍，并让学生谈谈感受。谈话：地球妈妈已经有46亿岁以上了，我们看到的海

洋、陆地从古至今一直都是现在这个样子，处于现在的位置吗？让学生说说自己的想法。

2.播放《沧海桑田》动画片，激趣：地球是不是像动画片中的麻姑看到东海变成桑田的故事一样曾有过变迁呢？这节课，

老师就和同学们一起去寻找答案，探索沧海桑田的变迁。板题：6.沧海桑田

【设计意图：上课伊始，用课本中及补充的图片切入，为后面的学习做铺垫，继而用《沧海桑田》的动画片激发学生学习

兴趣和探究欲望。】

二、合作探究，获取新知

整理学生搜集的资料，并进行分类。

l消失的大海：

1.出示喜马拉雅山的图片，简单介绍。出示海洋生物化石，引导学生质疑：山上怎么会有海洋生物化石呢？先请学生猜想

一下，然后在小组内说一说，最后集体交流。

2.交流学生搜集的喜马拉雅山的资料等，让学生从山上的海洋生物化石及收集

的资料感受海陆变迁。

3.教师补充视频资料：喜马拉雅山的形成，验证猜想。

4.引导学生交流搜集的阿尔卑斯山、峨眉山等相关资料，进一步说明大海消失，

变成陆地。

5.教师小结：同学们，通过刚才我们探究的喜马拉雅山、阿尔卑斯山、峨眉山等资料，你能得出什么结论？【板书：海洋

变成陆地】

过渡：是啊，地球上有些海洋经过几亿年甚至几十亿年的变迁，已经成为陆地，

而现在还处在不断的变化当中。原来地球真的像仙女麻姑看到东海变成桑田的故事一样变迁过。

【设计意图：通过“山上的海洋生物化石”引导学生质疑，并利用学生搜集的

资料进行释疑，充分体现了学生的主体性，初步感受地球表面的不断运动变化。】

l沉睡的古城

1.谈话：同学们，既然大海能消失变成陆地，那么陆地能不能消失变成大海呢？

谁来说说你的想法？

2.教师出示沉睡古城视频，引导学生交流，并让学生分组交流搜集到的沉睡的

古城相关资料，教师适机补充、评价。

3.小结：从这些沉睡的古城资料里，我们可以得出什么结论呢？【板书：陆地变成海洋】

【此环节以报导为例，引导学生通过搜集、整理、交流资料，进一步感受地球表面的不断运动变化。】

三、归纳梳理，巩固应用

l探寻海陆变迁

1.谈话：同学们，刚才我们利用大量的资料对这些地方进行探究，证明了大海消失变成了陆地，陆地消失在海底沉睡。现

在请同学们来推测一下：造成海陆变迁的原因是什么呢？

2.师生一起交流，总结出造成海陆变迁的主要原因是地壳运动，海平面升降。【板书：地壳运动海平面升降】

3.读书25—28页，结合搜集到的材料，小组合作完成表格。

4.交流小结。

【此环节通过学生阅读课本，利用搜集的资料和课上交流的资料，小组合作探究、整理交流，初步知道海陆变迁的原因。】

四、拓展延伸，总结提升

1.过渡：同学们，地球妈妈承载着五十多亿人口，每天都在不停的运动着，非常的辛苦。有时，地球的运动变化也会给我

们带来灾难，如全球气候变暖、地震、海啸等。其实沧海桑田离我们并不遥远，一起来看一段视频资料：沧海桑田离我们并不

遥远。

2.交流：看了这段视频，你想说什么？我们应该怎样做才能保护我们的地球呢？

3.总结：这节课你有什么收获？

4.课外延伸：美丽的地球经历陆地分离、海洋升降，仍然不愿停歇，沧海桑田的故事仍在继续，希望同学们探寻海陆变迁

的脚步也不要停歇，课下请继续搜集海陆变迁的资料。

【设计意图：利用《沧海桑田离我们并不