九年级物理《电流与电压和电阻的关系》优质教案教学设计 .pdfVIP

电流与电压和电阻的关系

一、教学目标

1．知识与技能

（1）通过实验探究，认识影响电流大小的因素。

（2）知道导体中的电流与电压、电阻的关系。

2．过程与方法

（1）通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、分析论证、评估等探究要素。

（2）通过制定研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法。

（3）初步掌握利用探究性实验研究物理问题并归纳得出规律的一般研究方法。

3．情感态度和价值观

（1）在数据搜集的过程中形成实事求是的科学态度。

（2）通过探究揭示隐藏的物理规律，感受探索的乐趣。

（3）在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。

二、教学重、难点

重点：（1）引导学生发现电流与电压和电阻的关系。

（2）电流和电压、电阻间的定量关系的实验设计。

难点：（1）电流和电压、电阻间的定量关系的实验设计及学生对实验数据的分析、归

纳并得出结论。

（2）实验器材多，实验注意点多，动手能力要求较高。

三、教学用具

学生电源、开关、定值电阻、电流表、电压表、滑动变阻器、导线等。

四、新课引入

教师提问，同一只小灯泡变亮，说明了什么？学生回答，流过小灯泡的电流变大。

教师展示图片，那么现在就有一只小灯泡，我可以用这种方法使小灯泡变亮，这种方法

说明了电流的大小与电压有关；也可以用这种方法把小灯泡变亮，这说明了电流的大小与接

入电路的总电阻有关。

教师引导学生思考，从刚才的两张图片中，我们可以看出电流的大小与电压和电阻都有

关系，究竟是什么关系呢？

教师引出新课，我们就用这一节课的时间来探究电流与电压以及电阻的关系。

五、讲授新课

（一）电流与电压的关系

教师表述，既然电流与电压、电阻都有关系，为了方便探究，我们先在电阻值保持不变

的前提下，探究电流与电压的关系。这种方法，大家还记得叫什么吗？学生回答，控制变量

法。

教师表述，从刚才的那个电路图中我们可以猜测：电源电压越高，灯泡越亮，也就是小

灯泡通过的电流越大。我们能不能用一个简单的实验来探究一下电流和电压究竟有怎样的关

系呢？教师引导学生讨论电路的设计问题，逐步深入、改进电路，最后确定电路图的形式。

教师播放视频《探究电流与电压的关系实验设计》，我们一起来看看视频中怎么设计实

验的，跟我们设计的是否一样。

教师表述，设计好了电路图，下面我们就要进行实验。教师展示表格，在看视频的过程

中，不要忘了在表格中记录实验数据，教师播放视频《探究电流与电压的关系实验》。

教师引导学生思考，有了数据，用什么方法能使数据看起来更加直观呢？最直观的方法

当然是图像法了。教师播放视频《用图象法分析探究电流与电压的关系实验数据》，我们也

像视频中一样，在坐标系中描绘出电流与电压的图像。

教师提问，我们把点连起来，竟然是一条直线，这说明了什么？学生们结合数学的知识

进行讨论，学生回答在电阻一定的情况下，电流与电压成正比。

教师引导学生思考，除了图像法，还有什么方法，可以更精确表示电流和电压的关系呢？

没错，就是比值法。教师播放视频《用比值法分析探究电流与电压的关系》，我们来看一看

电压与电流的比值是什么关系。教师展示表格，大家亲自动手算算U/I的值，填入表格中。

学生填完表格后发现，电流与电压的比值是个定值，同样得出了，电阻相同时，电流与电压

成正比的结论。

教师总结，综合以上结论，我们可以这么说：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与

导体两端的电压成正比。

（二）电流与电阻的关系

教师表述，下面我们再探究电流与电阻的关系，还是用控制变量法，保持电阻两端的电

压不变。在实验开始前，我们还是要先设计实验电路，同学们根据上一个实验设计电路图的

过程，讨论一下这次该如何设计呢？学生讨论并设计完电路图后，教师对电路图进行改进。

教师播放视频《探究电流与电阻的关系实验》，我们一起来看一下是怎么做这个实验的。

教师展示表格，刚才视频中的数据大家记下来了吗，现在填入表格中吧。教师与学生一

起分析表格，通过数据我们知道：在电压一定的情况下，通过导体的电流与导体的电阻成反

比。

教师拓展，大家如果有兴趣，可以计算一下，R与U/I的大小关系，看看能得出什么结

论。学生计算完后发现，R=