《教育魅力》读后感(真题10篇) .pdfVIP

《教育魅力》读后感（通用10篇）

当品味完一本著作后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，

为此需要认真地写一写读后感了。那么你真的懂得怎么写读后感吗？

下面是小编帮大家整理的《教育魅力》读后感（通用10篇），供大家

参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《教育魅力》读后感篇1

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”如果说教育是

国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰、国家的发展

系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。

这便要求教师提高自身文化素养，扩展自身知识面，真正的用自身的

魅力感染学生，投身于教育改革，做教育教学的开拓创新者。

那么，魅力是什么呢？如何提升自身魅力呢？汉语词典解释魅力

是自然流露出来的令人喜欢的感觉。极能吸引人的力量。魅力是一种

教育状态，不是每个人都有美丽的外表，但每个人都有属于自己独特

的魅力。在教育过程中，美丽经不起太多的风吹雨打，只有魅力之花

才能永远盛开！

“读万卷书，行万里路”。教学工作是一项艰苦的脑力劳动，既

是一门科学，也是一门艺术。所以在很多方面，我们要学会借鉴前人

的经验，多读书，读好书，并好读书。读罢，再将自己零碎的小感想

写一写，并应用于实际。《教育魅力》中指出：“教育工作要遵循教

育教学的一般规律、原则，但不能千篇一律按固定的方式办事，这就

需要极大的创造性。”确实如此，教师有了知识，还必须具有创造性，

创新开拓视角是超越自我的一种境界。这就要求教师在读书的基础上，

做教育教学的开拓创新者，做一个聪明的教师。

本真是育人，然而当今教育却出现一些乱象，譬如“绿领巾”、

体罚、利用考试成绩排位……在种种负能量层出不穷的同时，作为教师

更应该坚守阵地，做一个真性情的教师。绝不把素质教育当口号，开

拓创新。也许老师的一个拥抱，老师的一次鼓励，一个眼神，就能带

给孩子无穷的力量。与孩子厮打吵闹过是一天，温馨和谐也是一天，

何乐而不为呢！所以我想，聪明的教师一定懂得带给学生力量，让学

生会爱，爱学，学做真人！

最后，我认为有魅力的教师应该极早的着手于教育教学科研活动。

英国著名教育学家斯滕豪斯提出“没有教师发展，就没有课程发展”。

教育科研是提升教师专业素养的重要途径。积极参加教育科研有助于

教师提高能力，使教师感受到幸福。更主要的是，教师与学生间接性

的关系决定，教师的成长也就是学生的成长。

《教育魅力》中说：“这些教师身上，已经几乎没有教育魅力可

言，难以使学生受到感染，这就必然导致学生学习热情的衰竭、进步

变慢。”可见教师的魅力直接影响孩子，因此这个过程是一个由内到

外的过程，是一个内在美与外在美统一的过程，是一个将个人幸福与

集体幸福密切相连的过程！

《教育魅力》读后感篇2

在这个很忙碌的假期中，几乎每一天都挤出了点时间，即便是在

旅途中，飞机上、大巴上、火车上，我都会读几页于漪老师主编的

《教育魅力》这本书的。之所以从几十本书目中选择了这本书，是因

为连着两年在上海培训学习都聆听过于漪老师的教诲，感受过这位教

育前辈的思想滋养。每天几分钟的阅读，更让我觉得是在和于漪老师

对话，也更让我坚定了自己的教育之路。

书中有很多话是值得细细品读的：

教育的魅力不只是要求好教师，而是每个教师都要坚信自己所从

事的事业要求你去创造。教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展

的魅力。

教师应该是一个持续发展的人，他对这个世界永远有一种好奇，

保持着发现的眼光，每逢遇到一个新的领域，他不是畏缩后退，而是

积极地进入，去了解更多，包括他周围的世界也要去发现。这样的教

师一定会让学生感到很有魅力，因为他经常会跟学生交流自己的研究

和发现。

教师不仅是知识的传递者，而且是道德的引领者，思想的启迪者，

心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的造者，教师不仅需要知道传

递什么知识，而且需要知道怎样传授知识，知道针对不同的学生采取

不同的教学策略。

教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力

和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

教师如果没有“文化自觉”和“文化自信”，怎么能要求我们的

学生呢？要使学生有文化，教师首先是文化人，从民族优秀文化和人

类进步文化中吮吸养料，不断增强文化自觉。要用自己的人格魅力和

学识魅力感染学生，以平等态度对待学生，以高尚情操熏陶学生，做

学生的良师益友，教书育人方能如春风