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《教育魅力》优秀读后感

《教育魅力》优秀读后感（精选9篇）

当认真看完一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，

是时候抽出时间写写读后感了。那么如何写读后感才能更有感染力呢？

以下是店铺收集整理的《教育魅力》优秀读后感（精选9篇），欢迎

阅读，希望大家能够喜欢。

《教育魅力》优秀读后感1

一、做善于反思的教师

读《教育魅力》一书，我印象最深刻的是，做一名有“教育魅力”

的教师，应该是一个追求持续发展的人。教师应对这个世界永远有一

种好奇，保持着发现的眼光，每逢遇到一个新的领域，不是畏缩后退，

而是积极地进入，去了解更多，包括对周围世界也要经常去发现。这

是一个不断追求自己生命的发展和完善的过程，在帮助别人完善的同

时不断发展和完善自己。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：

成长=经验反思。要追求持续发展，善于思考必定受益无穷，教师应该

每天进行自我反思，直面教育的现场，做到：爱心和责任心在撒播中

闪光，无私的品格在奉献中发扬，恪尽职守的精神在坚守中凝聚，精

益求精的品质在钻研中提升。

二、做有亲和力的教师

做一个有亲和力的教师，深入到学生的内心去，才能得学生的尊

重和信任。在教育中，亲和的语言就如春风化雨，细细密密润禾苗，

如清泉小溪涓涓入心田。课堂上和学生进行知识和思想的交流，语言

要自然亲切，热情明快，对学生的提问、辅导解答要不厌其烦；课后

更要融入到学生中去，和学生进行无拘无束的交谈。人无完人，学生

在学习上难免有失误，或做了错事，这时教师也要能够循循善诱给予

正确指导。学生生活中有苦恼或痛苦，要给予关爱，即使是一句温暖

的话语，也会让学生心中燃起暖暖的爱意。

三、做有个性化的教师

“教无定法”，课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演

绎出不同的感染力和艺术效果，尽管有规定的教材和相应的教学内容

及要求，却没有固定的台词，课堂教学给予了教师充分的空间，可以

自由驰，自由探索。教师应根据自身的特色寻找适合的教育教学方法，

有的教师学识渊博，课堂上旁征博引，征服了无数的学生；有的教师

性格温柔，对学生有耐心有爱心，调皮的学生被收得服服帖帖；有的

教师兴趣爱好广泛，能和学生打成一片，是学生的良师益友。这些都

是有自己特色教育风格。在教学中，更应该设计独树一帜的个性化教

学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造別具一格的个性化教

学风格、展现略高一筹的个性化教学品位。

四、做有魅力的教师

学校是孩子生活的重要场所，学校里教师的言行举止都对孩子有

很大的影响。教师自身的魅力与其教育教学的成败是成正比的，只有

教师自身有了教育的魅力，学生才会更加盼望与之交往学习，教育效

果也才会更加有效。我觉得教师首先要有对学生的尊重、友善的态度

和自身的幽默感等人格魅力，其次要具备视同仁、爱岗敬业的师德魅

力，还得有渊博的学科知识、娴熟的教学技法和对学生认知的了解这

样的学识魅力。做教师要对学生的一生负责，要传递、并且始终传递

给学生“正能量”，做好学生的引路人。

读罢此书，我更加坚信自己要做有“教育魅力”的教师，让教育

成为一种力量，引导学生前进和向上！

《教育魅力》优秀读后感2

草长莺飞四月天，因新冠肺炎疫情影响，拘囿于高楼林立的城市

宅家生活已有2月有余，行动处处受限，内心却一点点地淡然、平静。

“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”有这么多零碎的时间可以畅

快地读一读平时里无暇阅读的经典书籍，这并不比外出踏春欢乐少，

真是，没有比读书更好的娱乐更持久的满足了。

4月，我们研修共同体开启了“同读一本书”活动，教育大家于漪

老师主编的《教育魅力》就这样如约而来。从教8年了，我好像从来

就没有考虑过自己是否具有教育魅力这个问题，当然，对教育魅力的

内涵也是懵懵懂懂。不过在看书的过程中，随着自己对教育魅力的了

解越来越多，也越发地勾起自己很多教育回忆。

“师者，传道受业解惑也。”这是初入教坛的我对教育魅力的理

解。当时的我认为，学识魅力就是教育魅力，一名优秀的老师就是一

名学识渊博的人，她的魅力的实现就是育分，老师的价值通过学生的

分值得以实现。上班第一年，受校长赏识，前脚刚踏出象牙塔，后脚

直接踩进本校唯一一个重点班，“不知天高地厚”的我认为自己专业

第一，降服这些高中生还是绰绰有余的，没想到，第一个月的课堂教

学就让我如坐针毡。语文课上，我精心备的专业知识没有机