《为人民服务》第一课时-【真题,经典教学资料】 .pdfVIP

《为人民服务》第一课时教学设计

教学目标：

1、读读写写“剥削、兴旺、解救、哀思、炊事员、重于泰山、轻于鸿毛、精兵

简政、死得其所”等词语。结合课文内容理解“重于泰山、轻于鸿毛、精兵简政、

死得其所”的意思

2、熟读课文，做到正确、流利。

3、理清课文层次,初步了解课文是怎样围绕中心论定论述的,结合具体事例，理解

重点句的意思。

教学重点

理清文章的思路,了解文章是怎样围绕中心论点进行论述的。

教学难点

理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

教学过程

一、联系前文,导入新课

1、同学们，通过对本组前两篇课文的学习,我们看到了志士在刑场上视死如

归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深

的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换,到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深

情演讲。（板书课题)

2、齐读课题。

3、你在哪儿见过或者听过这句话?

4、读了课题，你想知道什么？（如:为什么要为人民服务？谁要为人民服务?

怎样为人民服务？）

二、检查自学

１、认读生字词：“剥削兴旺哀思炊事员轻于鸿毛

．．

李鼎铭精兵简政死得其所”（注意着重号的多音字)

出示“鼎”图片,象形字及楷书,指导书写。

２、释义:重于泰山轻于鸿毛精兵简政五湖四海死得其所

三、初步读文,感知文本

1、初读课文，思考问题。

２、检查自读情况：（１)这篇文章是谁，在什么情况下写的呀?(学生交流写作背

景。)

(２)张思德是何许人?谁能通过自己的课前搜集,谈谈你对张思德的了解。(学生简

介张思德）

（3)这篇文章是毛泽东主席在张思德追悼会上做的演讲(板书：演讲辞)(图片演

示主席演讲的各种姿态。）在半个小时的演讲中,主席没有看稿，却字字珠玑、

慷慨激昂、一气呵成。而且,丰富的肢体语言更增添了演讲的感染力。

（4)同学们预习过课文,有没有发现这篇课文是一篇什么样的文章?生汇报后,

师小结:今天我们学的这篇课文,既不是写人,也不是记事,这种文体就是议论文。

(板书：议论文)它没有精彩的故事情节,没有细致的描写,没有华丽的词藻，它

跟你讲道理,分析问题，它有的是深刻的思想。

2、汇报本文的观点?(生汇报）

课文围绕这个观点讲了几个方面的内容？

因为大家是第一次学习议论文,所以老师在这里给大家一点温馨提示:

怎样才能学好这篇议论文呢?这里要特别跟大家介绍个规律,这议论文、演讲辞

啊，每一段话都有要说的重点、要点,这些重点、要点呢,大多含在每一段话的开

头或者结尾。只要你掌握了这个规律,再难的议论文也会迎刃而解。我现在抽其

中的3段请你们来读一读，既想了解你们预习的情况,还想和大家一起寻找每段

的要点。（PPT出示温馨提示）

３、（１)找第二段的中心句,(生朗读第二自然段。)

（2)从中心句中提炼一个重点词（关键词）

(３)师:很好,开门见山地提出自己的看法。关键句中还可以找关键词哪个是关键

词?

师：这段中哪句话是重点?生:第一句。

找关键词，还要让人一听就明白。（板书：死的意义)

4、下面读第三自然段,刚才第二段的重点是第一句，那第三段呢？（朗读第

三自然段。)

现在我们回到课文中,继续找第3段话的重点句。

生1：我认为是最后一句。生２:我认为是第一句。

师:其实,这第一句和最后一句都是关键句,那怎么提炼关键词呢？

生：不怕批评。

师:对，“不怕批评”。（板书：不怕批评)

4、同学们,现在你自己来读读第四自然段,也像刚才那样先找到关键句,再提取四

个字的关键词。明白了吗?开始吧!（生自学,师巡视。)

师：谁来汇报一下自学成果?

生1：我认为是最后一句。师:同意吗?生:同意。

师:好,提炼关键词生1：团结互助。生2:互相关爱。生3:互帮互助。(师随机板书:

团结互助。）

师:同学们一下子抓住了