《我一生中的重要抉择》教学设计范文(真题8篇) .pdfVIP

《我一生中的重要抉择》教学设计

《我一生中的重要抉择》教学设计范文（通用8篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设

计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么

你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《我一生中的重要抉

择》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《我一生中的重要抉择》教学设计篇1

教学目标

1、抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。

2、体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。

3、学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。

教学过程

一、导入新课

同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986

年投资创办。三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发

展进程中占据着重要的地位。那么你们知道北大方正的创建者王选在

人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出

答案的。

二、教学新课

目标导学一：介绍背景知识及作者

1、背景知识介绍。

本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。

每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一

个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。本文作者王选的

每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。

2、作者介绍。

王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，

是“汉字激光照排系统”的创始人。他所领导的科研集体研制出的

“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，

他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕

昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中

国迎接知识经济挑战的先驱”。20××年，王选获国家最高科学技术奖。

目标导学二：理解内容，概括重要抉择

1、概括本文的写作思路。

明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的

是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。

第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年

轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青

年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。

2、细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电

视节目。

明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋

斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时

的科学家。”表现了作者的谦虚。

3、作者用一天中不同时刻的太阳来比喻不同的人群，好在哪里？

明确：比喻贴切形象，语言幽默，引出演讲的中心话题——我一

生中的重要抉择；作者即景设喻，拉近了作者与听众的距离，又给青

年人以极大的鼓舞。

4、细读第2－7段，思考作者是从哪几个方面来谈论“第六个重

要抉择”的。

明确：花大力气扶植年轻人；如何看待权威；倡导老师不要剥夺

学生的劳动成果，为学生创造成长的平台；分析名人和凡人的特点。

5、第2段作者列举英国卡文迪许实验室的多个事例有什么作用？

明确：充分论证了花大力气扶植年轻人是历史规律，强调扶植年

轻人的重要意义。

6、作者在结尾为什么称自己的演讲为“狗皮膏药”式的？

明确：作者认为自己已经脱离第一线，创造的高峰已过去，并非

站在行业的最前沿。跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗的体会，而

不是科技含量最高的，对大家所起的作用不是很大。当然这是作者自

谦而诙谐的说法，显得幽默风趣。

7、这篇演讲是围绕什么中心来展开的？为什么这样安排？

明确：大力扶植年轻人。因为本文是作者1998年10月在北京大

学的演讲，作者面对的是北大的学生们。演讲的目的是鼓励最富创造

力的年轻人努力奋斗，早出成果。

目标导学三：品味写作特点

1、这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段分析逻辑严

密性是如何体现的。

明确：第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；第3、4段

阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；第5、6段举例

分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。这