三年级下册数学教案七分数的初步认识(二)认识一个整体的几分之一苏.pdfVIP

三年级下册数学教案七分数的初步认识（二）认识一个整体的

几分之一苏教版

教学目的：

1、使先生在详细情境中进一步看法分数，知道把一些物体看作一个全体平均分红假定干份，

其中的一份表示这个全体的几分之一。

2、使先生在学习用分数描画复杂生活现象以及相关数量关系的进程中，进一步培育笼统、概

括才干，增强用数表达和交流信息的才干。

3、使先生进一步体会分数与理想生活的联络，了解分数在实践生活中的运用，感受分数的意

义和价值。

教学重点、难点：初步了解一个全体的几分之一。

教学进程：

一、情形引入

说话：两只小猴在树林里游玩，猴妈妈带来了它们最喜欢吃的水果桃子。

猴妈妈要把这一个桃分给2只小猴，怎样分呢？〔板书：平均分〕

把一个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这个桃的几分之几？

师：二分之一是一个什么数？上学期我们曾经初步看法了分数。明天这节课，我们进一步来

看法分数。

二、探求

1、看法全体的二分之一

〔1〕提问：吃完一个桃，小猴们觉得还不够。于是，猴妈妈又拿出一盘桃。假设把这盘桃平

均分给2只小猴，每只小猴能分得这盘桃的几分之几？

你是怎样想的？

刚才我们先后失掉2个1/2，第一个1/2表示的是什么意思？第二个1/2呢？

〔2〕我们来看看这盘桃究竟有多少个。〔6个〕

也就是要把6个桃平均分给2只小猴，怎样分呢？我们来分一分。

这里有6个桃〔黑板上贴桃子〕教员用集合圈圈起来，看作一个全体，平均分红2份，你能

来分一分吗？〔终身分桃〕

师：赞同他的分法吗？教员在他分的中央加上一条虚线平均分红2份。桃分好了，如今效果

是：每只小猴分得这盘桃的几分之几呢？把你的想法在本子上写一写。〔先生回答，师板书〕

同窗们有这么想法，那究竟是几分之几呢？再来看看刚刚我们分桃的进程，把这盘桃平均分

红2份，每份有3个桃，这3个桃是几份中的一份呢？〔2份〕平均分红2份，其中的一份

就用分数〔1/2〕来表示。左边这一份是这盘桃的〔1/2〕，左边这一份也是这盘桃的〔1/2〕。

这个1/2是什么意思呢？2生说，齐说：把一盘桃平均分红2份，每份是这盘桃的1/2.

〔3〕刚刚我们是把一盘桃平均分红2份，假设这盒桃有4个或许8个，你会表示出4个桃

或8个桃的二分之一吗？在书上完成，先用虚线分一分，再凃一涂。

分好的同窗说一说你是怎样表示二分之一的？

交流，展现。搜集错题，师生共同纠正。

〔4〕引导：刚才我们分了三次桃，一同来看：

师：第一次我们是把6个桃平均分红2份，每份是6个桃的1/2，每份有几个？

第二次——————，第三次————————

提问：每份的个数不同，为什么都可以用二分之一来表示？〔先自己思索，再同桌交流〕

小结：都把它们看成一个全体，平均分红2份，那么每份就是这盘桃的二分之一。

这里有一筐桃，把一筐桃平均分红2份，每份是这筐桃的几分之一？假设这筐桃有100个呢？

200个？1000个呢？你有什么想说的？

小结：不论这筐桃有多少个，都可以把它看成一个全体，平均分红两份，每份就是这个全体

的二分之一。

2、看法全体的几分之一

过渡：猴妈妈刚预备把这盘桃分给两只小猴吃，这时，又来了一只小猴。想一想，猴妈妈会

怎样分这盘桃呢？

启示：把这盘桃平均分红3份，每份是这盘桃的几分之几？拿出书，分一分。

展现，交流。〔先说对的，再出示错误的，猜一猜他为什么会写错？错在哪里？〕

追问：假设把这盘桃平均分红6份，每份是这盘桃的几分之一？

引导：我们来看一下刚才的几次分桃

提问：都是6个桃，表示每一份的分数为什么不同？

明白：是呀，平均分的份数不同了，表示每一份的分数也就不同了。把一个全体平均分红几

份，每份就是这个全体的几分之一。

还是这筐桃，假设把这筐桃平均分红10份，每份是这筐桃的几分之一？平均分红100份呢？

1000份呢？你又有什么想说的？

小结：把这筐桃看成一个全体，平均分红几份，每份就是这筐桃的几分之一。

3、完成试一试，比拟异同

师：假设一盘桃有12个，12个桃可以平均分红几份？每份各是它的几分之一？请同窗们把

书翻到第77页，先分一分、再填一填。先生独立完成

交流：谁来说说12个桃可以平均分红〔〕份，每份