统编版（五四学制）语文三年级上册第八单元《手术台就是阵地》教学设计.docx

统编版（五四学制）语文三年级上册第八单元

《手术台就是阵地》教学设计

一、教材分析

《手术台就是阵地》是统编版（五四学制）语文三年级上册第八单元的一篇课文。这篇课文讲述了在抗日战争时期，加拿大共产党员白求恩大夫在万分危急的情况下，坚守手术台，连续工作六十九个小时，为伤员做手术的故事。

本文具有以下特点：

1.题材独特：以战争为背景，展现了白求恩大夫无私奉献的国际主义精神和对工作高度负责的敬业精神。

2.人物形象鲜明：通过对白求恩大夫的语言、动作、神态等描写，生动地刻画了一位伟大的国际主义战士形象。

3.语言简洁生动：课文语言简洁明了，生动地展现了战争的紧张气氛和白求恩大夫的英勇无畏。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识“斗、棒”等10个生字，读准多音字“斗、大”，会写“术、斗”等13个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。

2.能带着问题默读课文，联系事情发生的背景，说出对“手术台就是阵地”这句话的理解。

3.学习白求恩大夫对工作极端负责、对同志极端热忱的高尚品质，以及把中国人民的解放事业当作自己事业的国际主义精神。

（二）过程与方法目标

1.通过默读、朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会人物品质。

2.运用圈点批注的方法，找出描写白求恩大夫语言、动作、神态的语句，体会其精神品质。

3.结合背景资料，加深对课文内容的理解，提高阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受白求恩大夫的伟大精神，激发学生对英雄的崇敬之情。

2.培养学生的爱国主义情感和国际主义精神，树立正确的人生观和价值观。

三、教学重点

1.理解课文内容，体会白求恩大夫的高尚品质和国际主义精神。

2.能带着问题默读课文，说出对“手术台就是阵地”这句话的理解。

四、教学难点

1.联系事情发生的背景，理解白求恩大夫为什么把手术台当作阵地。

2.体会白求恩大夫在艰苦的环境中坚守手术台的精神。

五、教学策略

1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设战争情境，让学生感受战争的残酷和白求恩大夫的伟大。

2.朗读感悟法：通过朗读课文，让学生体会白求恩大夫的语言、动作、神态中所蕴含的精神品质。

3.合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。

4.拓展延伸法：结合课外资料，拓展学生的知识面，加深学生对白求恩大夫的了解和认识。

六、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段抗日战争的视频，让学生感受战争的残酷。

设计意图：通过视频导入，激发学生的学习兴趣，让学生对战争有一个直观的感受，为学习课文打下基础。

2.教师提问：在战争中，医生的职责是什么？

设计意图：引导学生思考医生在战争中的作用，为理解白求恩大夫的行为做铺垫。

3.引出课题：《手术台就是阵地》。

（二）初读课文

1.学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

设计意图：让学生自主学习生字新词，提高学生的识字能力。

2.检查生字新词的学习情况。

（1）出示生字卡片，指名认读。

（2）开火车读词语。

（3）理解词语的意思。

设计意图：检查学生的学习情况，及时纠正错误，帮助学生理解词语的意思。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

设计意图：培养学生的默读能力和概括能力。

（三）精读课文

1.学习第一自然段。

（1）指名朗读第一自然段。

（2）思考：第一自然段主要写了什么？

（3）教师引导学生理解“齐会战斗”“激烈”等词语的意思。

设计意图：让学生了解故事发生的背景，为理解白求恩大夫的行为做铺垫。

2.学习第二自然段。

（1）默读第二自然段，思考：白求恩大夫是在什么情况下工作的？

（2）教师引导学生理解“硝烟滚滚”“弹片纷飞”等词语的意思，体会战争的残酷。

（3）找出描写白求恩大夫的语句，体会他的品质。

设计意图：通过默读和思考，让学生体会白求恩大夫在危险的环境中坚守岗位的精神。

3.学习第三自然段。

（1）指名朗读第三自然段。

（2）思考：白求恩大夫是怎么做的？

（3）教师引导学生理解“仍然”“镇定”等词语的意思，体会白求恩大夫的沉着冷静。

（4）找出描写白求恩大夫动作的语句，体会他的品质。

设计意图：通过朗读和思考，让学生体会白求恩大夫在危险的环境中毫不畏惧的精神。

4.学习第四自然段。

（1）默读第四自然段，思考：白求恩大夫为什么说“手术台就是阵地”？

（2）教师引导学生结合上下文，理解这句话的含义。

（3）小组讨论：白求恩大夫是一个怎样的人？

设计意图：通过默读、思考和讨论，让学生深入理解白求恩大夫的精神品质，体会“手术台就是阵地”这句话的深刻含义。

5.学习第五自然段。

（1）齐读第五自然段。

（2）思考：战斗胜利了，白求恩大夫在干什么？

（3）教师引导学生体会白求恩大夫的敬业精神。

设计意图：通过朗读和思考，让学生体会白求恩大夫的敬业精神，感受他对工