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九年级语文教案（下册）
课
课题14.山水画的意境第一课时主备副备
时
1.把握本文的写作思路，把握文本内容。
学2.品味山水画的意境，认识“意境”的本质。
习3.尝试选用（或作）一首小诗或散文，概括地表达出你所喜欢的山水画的意境；或用
目学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。
标4.培养学生的形象思维和创造能力，培养传统审美情趣，继承和发扬中国画的优良传
统。
重点：山水画的意境感知。
难点：尝试选用（或作）一首小诗或散文，概括地表达出你所喜欢的山水画的意境；或用
学过的笔墨技法，画一幅有意境的山水画，并配上自己喜欢的诗句散文。
教学设计：
教学环节及师生互动设计意图二次备课
一、创设情境，导入新课
引导学生从
同学们，我们已经学习了不少中国古典诗词，也屡次提
古诗文开始，
到了“意境”一词，同学们能结合我们所学过的诗词解释一
认识山水画
下什么是意境吗？
所表现的意
提示：如《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”
境的美入手，
一联，写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开
感受山水画
阔，构成了一种融合人情的雄浑意境。
独特的艺术
可以说，意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创
美感。
造出来的浑然一体的艺术境界。
二、检查预习，明确目标明确学习目
教师检查生字词语，强调重点字词，学生读准生字、多音字。标。
三、认识作者，了解其“意境”观
李可染(1907—1989)，江苏徐州人。中国近代杰出的画了解作者及
家、诗人，画家齐白石的弟子。李可染自幼即喜绘画，13岁写作背景，帮
时学画山水。43岁任中央美术学院教授，49岁为变革山水助学生更好
画，行程数万里旅行写生，晚年用笔趋于老辣，擅长画山水、地理解文章
人物，尤其擅长画牛。的主题.
李可染先生曾在他的书中讲到，“意境是什么？意境是
艺术的灵魂，是客观事物精粹部分的集中，加上人的思想感
情的陶铸，经过高度艺术加工达到情景交融、借景抒情，从
而表
四、文章初探，把握文本行文思路
1．在文中找出作者原话，说说什么是“意境”。明确概念有
明确：意境就是景与情的结合；写景就是写情。助于理解课
2．要怎样才能获得意境？请你结合全文做简要概括。文内容。
明确：首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产
生强烈、真挚的思想感情。然后将这种思想感情与画作结合
在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。
3．是否只要把握了“意境”便能创作出好的山水画作
品来，请结合最后两段做简要说明。
明确：作者认为除了意境之外，还需要
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