《将进酒》教案(真题5篇) .pdfVIP

《将进酒》教案（通用5篇）

《将进酒》教案（通用5篇）

在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，

借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是

小编收集整理的《将进酒》教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家

阅读。

《将进酒》教案1

教学目标：

1、把握诗歌的感情基调，理清诗歌情感变化线索，理解其思想感

情的复杂性（貌似消极行乐实则渴望用世）。

2、探究诗人狂放性格的由来，体味本诗体现的浪漫主义风格。

教学重点、难点：

体味诗人跌宕起伏的感情；探究诗人狂放性格的由来。

教学过程

（一）导入新课

请大家猜一个简单的谜语：酉时下大雨。（酒）

“酒”是一种文化，它与中国古代诗人似乎结上了不解之缘。他

们或仗酒力助发豪兴，举杯而灵感纷来；或借酒来排遣愁绪，饮酣而

笔底奔腾。无数名句佳篇都与滟滟美酒相互辉映。杜甫在《饮中八仙

歌》中说：“李白斗酒诗百篇，长安市上酒家眠，天子呼来不上船，

自称臣是酒中仙。”在《不见》还用“敏捷诗千首，飘零酒一杯”来

概括他的一生。现在就让我们来欣赏李白的一首劝酒诗《将进酒》。

（朗诵全诗）

（二）简介背景

我们在学习《梦游天姥吟留别》的时候知道，唐玄宗天宝三年

（744），诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅

途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年（752）。距诗人离

开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位

友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。

（三）解题

“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的

意思。“将进酒”意即“劝酒歌”，多以饮酒放歌为内容。李白的这

首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。

（四）整体感知

李白这首诗虽用了旧题，却能跳出前人窠臼，自创新意，把饮酒

和对黑暗现实的批判结合起来，从而在一定程度上赋予这个历来被许

多诗人歌唱过的诗题以积极的内容，这是值得重视的。但是，李白的

狂歌痛饮毕竟是一种消极行为，这是他的傲世态度和豪放不羁的个性

使然，是无法改变的。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾试图说

服他，写道：“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄？”（《赠李白》）

杜甫这个批评是正确的，但我们也不可忽视李白的饮酒诗中仍包含着

积极的内容。

给学生五分钟朗诵全文（先自由读，再1齐读），要求其注意作

者的感情变化（读后点评）。

（五）鉴赏要点

1、三种主要情感

（1）显示了诗人对未来充满无限的信心：天生我材必有用，千金

散尽还复来。

（2）流露出人生苦短，及时行乐之意：人生得意须尽欢，莫使金

樽空对月。

（3）表达诗人蔑视权贵，尽吐郁积在胸的不平之气：钟鼓馔玉不

足贵，但愿长醉不复醒。

2、感情上大起大落

这首诗中，诗人感情的发展变化极快，可分四个层次：

开头四句写悲壮之情。

（诗人一落笔就写黄河景象）

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。（作者似乎一下子就

把读者指引到波涛汹涌的黄河岸边，观赏水从天来，东流入海的壮观

景象。）

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。（这两句极言人生短

促。）

开头四句运用夸张的修辞有慷慨生悲之意，这是非同寻常的。

之前，诗人写黄河，颇能显示它的宏伟气魄和浩大声势，如“黄

河如丝天际来”“洪波奔流射东海”（《西岳云台歌送丹丘子》），

“黄河西来决昆仑，咆哮万里触龙门”（《公无渡河》）等，其基调

是壮；这次则不同——诗人仿佛站在高山之巅，顷刻间就着遍了它的

万里流程，因有“不复回”之叹，尽管也写出了黄河的气魄之大，其

基调却是悲。由此联想人生，诗人头脑中便出现了这样一幅图景：高

堂之上，人们对镜自视，两鬓斑斑，真是“不知明镜里，何处得秋霜”

（《秋浦歌其十五》）。流光易逝，人的一生竟像朝暮之间一样短促

啊！至此，诗人的悲意更浓了。

感情朗读（自己先示范，后学生齐读）

但诗人深知“白发如丝悲何益”（《前有樽酒行》），因而立即

转悲为欢。所以“人生”以下六句转而写欢乐之情。

人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，

千金散尽