统编版（五四学制）语文二年级上册《敕勒歌》教学设计.docx

统编版（五四学制）语文二年级上册

《敕勒歌》教学设计

一、教材分析

《敕勒歌》是统编版（五四学制）语文二年级上册的一篇课文。这首北朝民歌描绘了敕勒川的壮丽景象，表现了敕勒人的生活和他们对家乡的热爱。

（一）文本内容

诗歌开头“敕勒川，阴山下”，交代了敕勒川的地理位置。接着“天似穹庐，笼盖四野”，把天空比作巨大的穹庐，笼罩着辽阔的大地，形象地写出了天空的广阔和草原的无边无际。“天苍苍，野茫茫”进一步描绘了天空和草原的辽阔景象，“风吹草低见牛羊”则生动地展现了草原上水草丰美、牛羊肥壮的画面。

（二）语言特点

整首诗语言简洁明快，意境雄浑壮阔。诗句中运用了比喻的修辞手法，如“天似穹庐”，使读者能够更加直观地感受到天空的形状和草原的广阔。同时，诗歌的韵律和谐，读起来朗朗上口。

（三）思想情感

《敕勒歌》表达了敕勒人对家乡的热爱和赞美之情，以及他们对大自然的敬畏和向往。诗歌中展现的壮丽景象，也能激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

（四）在教材中的地位和作用

这首诗是二年级上册的一篇重要课文，对于培养学生的语言表达能力、审美能力和情感价值观具有重要意义。通过学习这首诗，学生可以了解北朝民歌的特点，感受古代诗歌的魅力，同时也能提高他们的阅读理解和朗诵能力。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.认识“敕、勒、穹、庐、笼、盖、苍、茫”等生字，会写“阴、似、野、苍、茫”等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的意境和情感。

4.学习比喻的修辞手法，能够用自己的话描述草原的景象。

（二）过程与方法目标

1.通过朗读、背诵等方式，感受诗歌的韵律美和意境美。

2.运用多媒体教学手段，展示草原的图片和视频，帮助学生理解诗歌内容。

3.组织小组讨论，让学生交流自己对诗歌的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对古代诗歌的兴趣，激发学生对祖国传统文化的热爱之情。

2.感受草原的壮丽景色，培养学生对大自然的热爱和敬畏之心。

3.引导学生体会敕勒人对家乡的热爱之情，培养学生的家国情怀。

三、教学重点

1.认识生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解诗歌的内容，体会诗歌所表达的意境和情感。

3.学习比喻的修辞手法，能够用自己的话描述草原的景象。

四、教学难点

1.体会诗歌所表达的意境和情感，感受草原的壮丽景色。

2.理解“天似穹庐，笼盖四野”这句话的含义，掌握比喻的修辞手法。

五、教学策略

（一）朗读感悟法

通过反复朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美和意境美。在朗读过程中，引导学生注意停顿、重音和语调的变化，提高学生的朗读水平。

（二）多媒体辅助教学法

运用多媒体教学手段，展示草原的图片和视频，帮助学生直观地感受草原的壮丽景色，加深学生对诗歌内容的理解。

（三）小组合作学习法

组织小组讨论，让学生交流自己对诗歌的理解和感受，培养学生的合作学习能力和思维能力。在小组讨论过程中，教师要适时地给予指导和评价，鼓励学生积极参与讨论。

（四）情境教学法

创设情境，让学生仿佛置身于草原之中，感受草原的美丽和辽阔。可以通过播放草原的音乐、讲述草原的故事等方式，营造出浓厚的草原氛围。

六、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段草原的视频，让学生欣赏草原的美丽景色。

设计意图：通过播放视频，激发学生的学习兴趣，让学生对草原有一个直观的感受，为学习课文打下基础。

2.提问学生：你们看到了什么？草原给你留下了怎样的印象？

设计意图：引导学生观察视频，培养学生的观察力和表达能力。

3.教师介绍草原的地理位置和特点，引出课题《敕勒歌》。

设计意图：让学生了解草原的背景知识，为学习课文做好铺垫。

（二）初读课文

1.教师范读课文，学生认真倾听。

设计意图：教师范读可以帮助学生正音，让学生感受诗歌的韵律美。

2.学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

设计意图：让学生自主学习生字，提高学生的识字能力。

3.指名读课文，其他学生认真听，指出读错的地方。

设计意图：通过指名读课文，检查学生的识字情况和朗读水平，同时培养学生的倾听能力。

4.全班齐读课文，要求读得正确、流利。

设计意图：通过全班齐读课文，巩固学生的识字和朗读成果。

（三）识字教学

1.出示生字卡片，指名认读。

设计意图：通过指名认读生字卡片，检查学生的识字情况。

2.开火车读生字，巩固识字成果。

设计意图：通过开火车读生字，增加识字的趣味性，提高学生的识字积极性。

3.交流识字方法，如加一加、减一减、换一换等。

设计意图：让学生分享自己的识字方法，培养学生的自主学习能力和思维能力。

4.教师重点指导“穹、庐、笼、盖、苍、茫”等生字的写法。

设计意图：指导学生正确书写生字，提高学生的书写水平。

（四）理解课文