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《外国诗两首》教案

教学目标

1、写景诗的特点

2、分析写景诗的意境

3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣

重点难点

如何欣赏写景的诗歌的意境

教学过程

一、导入

二、学习和欣赏第一首诗《蝈蝈与蛐蛐》

作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，

自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如《夜莺颂》等，可

惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25岁。

三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情

四、整体把握；

这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐

蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。

五、问题研究：

这首施在构思上有什么特点？

（提示：开头一句与“大地的诗歌呀，从来没有停息“相对应分

为两部分；动静相衬，意境优美。）

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六、课后练习一：

诗人这样写，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了对

大自然的无限热爱和赞美之情。

第二首：《夜》

一、作者简介：

叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘

大自然景色。

二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美

第一节：写夜的静谧

第二节：写溪水的歌唱

第三节：写月光下大自然的美丽

第四节：再次写到美丽的月色

三、结合课后练习二训练：

1、用自己的话，描绘所写的夜景

2、这首诗传出诗人怎样的心境？

四、反复朗诵这首诗，体会诗中所描绘的美景

五、布置作业

写作口语交际综合性学习：雨的诉说

一、活动目标

1、丰富学生的心灵感悟，引导他们注意观察和体验大自然的韵味。

2、通过搜集有关资料，增长见闻，开阔视野，并锻炼信息的搜集

和处理能力。

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3、阅读和朗诵写雨的文学作品，提高文学鉴赏水平和朗诵能力，

尤其是体味抒情类作品中“情景交融”的意境。

二、活动准备

1、搜集关于雨的知识和文学作品。

2、在学生进行分组活动准备时，及时进行指点和帮助。

3、干旱少雨的地方，可以把活动的重点放在阅读文字材料和欣赏

文学作品方面，以激发学生的想像力来补偿直接体验的不足。

三、活动指导与建议

1、活动准备

课前，把学生分成三组进行活动准备（以自愿分组为原则）。

第一组：“听听我的足音”。让学生在不同时空谛听雨的声音，

深入自然和人文景观的各个角落去采集雨声，用录音机录下来（有条

件的还可以用摄像机），准备在课堂上播放并描述给全班同学。

第二组：“说说我的功过”。让学生到图书馆或网上查找关于雨

给人类带来的福祉与灾难的资料；也可以有所扩展，如不同地区和季

节，雨的不同形态；雨的各种奇特现象及成因等。

第三组：“读读我的韵味”。让学生搜集写雨的文学作品或片段，

并准备简要的评点，准备好音乐，在课堂上进行配乐朗诵。还可以进

行专题性的作品搜集，如写雨的古诗词集锦，小说、戏剧中的雨；写

春夏秋冬四季之雨的作品；欢乐、忧郁、兴奋、凄凉等各种心境下的

雨。

也可以自主开展如下活动：

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第四组：欣赏、评论关于雨的歌曲──尤其是学生喜欢的流行歌

曲。搜集相关作品，分析它们是怎样写雨、唱雨的；

第五组：举办雨景摄影展、绘画展。可以诗画相配，增添情致。

以上各组进行活动准备时，老师可以相机指导，以便把握住整个

活动的方向和质量。

2、课堂活动（主要练习口语表达）

三个小组依次或穿插进行活动展示。

第一组：“听听我的足音”。播放雨声的录音，让听众说一说雨

声唤起了怎样的心绪和感受。然后，由录制雨声的同学描述真实情境。

第二组：“说说我的功过”。可以用知识竞赛或有奖竞猜的形式

开展活动。还可以从“正大综艺”等媒体中借鉴活泼多样的活动方式。

第三组：“读读我的韵味