人美版美术二年级上册第1课会变的线条(教案) .pdfVIP

人美版美术二年级上册第1课会变的线条（教案）

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容

《会变的线条（教案）》是人美版美术二年级上册第1课的教学内容。本节课的主要内

容是让学生通过观察和动手实践，了解线条的变化和组合，以及线条在画面中的表现

力。学生将学习使用各种工具和材料，如铅笔、水彩笔、剪刀等，创作出具有变化和组

合的线条作品。通过本节课的学习，学生将能够理解线条的基本概念，掌握线条的变化

和组合方法，并能够运用线条创作出有创意的美术作品。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括观察力、创新力和审美力。通过观察不同线条的变化和组合，

学生将提高自己的观察力，培养对线条的敏感度。在创作过程中，学生将被鼓励发挥想象，

勇于尝试新的创作方法，从而提升创新力。此外，学生将学习如何欣赏和评价线条作品，

提高审美力，培养对美的感知和鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能够在观察、创新

和审美方面得到提升，培养美术学科的核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：在二年级的美术学习过程中，学生已经接触过一些基

础的绘画知识和技巧，如线条、颜色、形状等。他们能够使用一些简单的绘画工具，如

铅笔、彩色笔等，进行基础的绘画创作。此外，学生在生活中也接触到各种线条和形

状，对线条有初步的感知和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对美术创作充满好奇和热情，他

们喜欢通过动手实践来学习。在学习过程中，他们表现出较强的观察力和想象力，喜欢

尝试新的创作方法。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢独立创作，有的喜欢与同学

合作交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《会变的线条》这一课后，学生可能会遇到

以下困难和挑战：

（1）对线条变化和组合的理解：学生可能对线条的多样性和变化规律难以把握，难以

理解如何通过线条的组合来表现形象和情感。

（2）创作技巧：学生在创作过程中可能难以运用所学的线条变化和组合方法，无法将

理论知识转化为实际操作。

（3）评价与欣赏：学生可能缺乏对线条作品评价的标准，难以对自己和他人的作品进

行客观评价，欣赏线条作品的能力有待提高。

针对这些困难和挑战，教师需要给予学生耐心指导，鼓励他们积极参与实践活动，培养

他们的观察力、创新力和审美力，从而帮助他们克服困难，提高美术素养。

四、教学资源

1.软硬件资源：

-画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具；

-计算机、投影仪、白板等教学展示设备；

-学生作品展示空间。

2.课程平台：

-学校提供的课堂教学管理系统；

-网络存储空间，用于保存学生作品和教学资料。

3.信息化资源：

-教学PPT；

-线条变化和组合的图片、视频教程；

-线上美术作品展示平台，如美术作品集网站。

4.教学手段：

-示范教学；

-小组讨论；

-学生互评；

-作业点评。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“会变的线条”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道线条可以怎么变吗？它在美术创作中有什么作用？”

展示一些线条变化和组合的图片，让学生初步感受线条的魅力或特点。

简短介绍线条的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.线条基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解线条的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解线条的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍线条的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.线条案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解线条的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的线条案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解线条的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用线条解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与线条相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对线条的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成