《庄子与惠子游于濠梁之上（第一课时）》课件.pptxVIP

《庄子与惠子游于濠梁之上（第一课时）》;庄子：名周，宋国蒙人，战国时期哲学家，道家学派代表人物。他继承和发扬了老子的思想，使道家真正成为了先秦时期的一个重要学派，与老子并称为“道家之祖”。;读准字音;读出节奏;读出节奏;读懂大意读出语气;读懂大意读出语气;读懂大意读出语气;读懂大意读出语气;读懂大意读出语气;读懂大意读出语气;庄子与惠子/游于/濠梁之上。

庄子曰：“鲦鱼/出游从容，是/鱼之乐也。”

（悠然自得的、万分愉悦的）

惠子曰：“子/非鱼，安知/鱼之乐？”

（肯定的、咄咄逼人的）;庄子曰：“子/非我，安知/我/不知/鱼之乐？”

（从容不迫的、悠闲自在的）

惠子曰：“我/非子，固/不知子矣；子/固非鱼也，子之/不知/鱼之乐，全矣！”

（胜券在握的、得意的）;庄子曰：“请/循其本。子曰‘汝/安知鱼乐’云者，既/已知吾知之/而问我，我/知之/濠上也。”

（缓和的、冷静的、从容的）;重点文言现象梳理;重点文言现象梳理;重点文言现象梳理;一、课内建构

1.给下列字注音。

鲲()徙()抟()

邪()濠()鲦();2.解释下列加着重号的词。

(1)北冥有鱼：____________________________

(2)化而为鸟：____________________________

(3)抟扶摇而上者九万里：____________________________

(4)去以六月息者也：____________________________

(5)生物之以息相吹也：____________________________

(6)亦若是则已矣：____________________________;(7)出游从容：____________________________

(8)是鱼之乐也：____________________________

(9)子非鱼：_________________________________

(10)安知鱼之乐：____________________________

(11)固不知子矣：____________________________

(12)全矣：____________________________;3.名句默写。

(1)鲲之大，__________________。

(2)____________________，去以六月息者也。

(3)文中用比喻的修辞手法描写大鹏振翅而飞的句子是“_____________，__________________”。;4.翻译句子。

(1)《齐谐》者，志怪者也。

(2)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。;(3)子非鱼，安知鱼之乐？

(4)子曰“汝安知鱼乐”云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。;5.文学常识填空。

《北冥有鱼》选自，作者是时期家学派的代表人物。;二、课外提升

6.庄子崇尚自然，追求精神上的逍遥游。他的文章想象奇特，变化多端，并常用寓言故事的形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学的语言有很大影响。请从下面的故事中选择一则，用自己的语言说说其故事内容及寓意。

庖丁解牛邯郸学步庄周梦蝶望洋兴叹;示例：庖丁解牛——有个厨师为梁惠王宰牛，只见他用手按着牛，用肩靠着牛，用脚踩着牛，用膝盖抵着牛，将牛的皮肉和筋骨剥离，动作熟练自如。梁惠王看呆了，一个劲儿夸他技术高超。厨师说他宰牛已经十九年了，对牛的结构完全了解，顺着牛体的天然纹理来宰牛，自然游刃有余。后来常用“庖丁解牛”来比喻技艺高超熟练，运用起来得心应手。;7.[2022?石家庄一模]下面是有关“中国元素”的一幅图，联系课文《北冥有鱼》的相关内容，说说某处理器以“鲲鹏”命名的用意。;8.下列对《北冥有鱼》一文中有关内容的分析和概括，不正确的一项是()

A.课文起笔即以极度夸张的手法描述了巨鲲变化为大鹏的不凡过程，

使人感到惊骇万分，神秘莫测。当然，这样的鱼和鸟在现实生活中

是没有的。;8.下列对《北冥有鱼》一文中有关内容的分析和概括，不正确的一项是()

B.这个巨大的鹏鸟还要腾空而起，乘风去万里游。庄子对鹏飞冲天的情

景做了细致的描写和生动的形容，目的是给这个寓言故事营造一种神

秘的气氛。

C.此文的核心思想是人应当活得无拘无束，自由自在，轻松自如。

D.此文想象奇特怪诞，洋溢着浪漫色彩。;9.下列对《庄子与惠子游于濠梁之上》的内容的理解和分析，不正确的一项是()

A.此文通篇采用对话形式，用以子之矛攻子之盾的方法，顶真式地