八年级物理下册 8.3 摩擦力教案 苏科版 .pdfVIP

8.3

§8.3摩擦力

教学目标

1、知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力；

2、通过探究，了解改变摩擦力大小的方法，并在探究过程中提高解决具

体问题的能力；

3、知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法，并通过实验操作体验

这一方法；

4、能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题；

5、经历研究自行车上摩擦的过程，激发用所学知识解决实际问题的热情,

提高分析与解决实际问题的能力。

教学重点探究改变摩擦力大小的方法。

教学难点测滑动摩擦力大小的方法。

教学过程

一、前提测评

1．一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到的

力，这种力叫做滑动摩擦力。

2．用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测

力计的示数就

物体滑动时所受的滑动摩擦力。（选填“大于”“等于”或“小于”）

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3．把物体的滑动变为滚动时，摩擦力会变。（大、小）

4．减小摩擦力的方法：1．2．

3．

5．增大摩擦力的方法：1．2．

3．

二、以学定教

小组合作探究，课堂展示成果

（一）体验滑动摩擦力

各小组用细线拴住木块，在桌面上慢慢拉动，然后小组讨论，汇报你拉动木

块时的感觉。

实验表明：一个物体在另一个物体的表面上滑动时，会受到阻碍它运动的

力，这种力叫做滑动摩擦力。

（二）活动8.5探究影响滑动摩擦力大小的因素

猜一猜：摩擦力的大小可能跟那些因素有关系？生活中你有这方面的经验支

持吗？

学生提出推动一张课桌比推动一张讲台容易，猜想摩擦力可能与质量有关；

提出在冰面上行走比在平时的路面上行走困难，猜想摩擦力可能与路面的粗

糙程度有关；提出赛车的轮胎很宽，猜想摩擦力可能与接触面的面积的大小

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有关；提出车轮都是圆的，猜想滚动比滑动容易；提出汽车速度大不容易刹

住，猜想速度大摩擦大……

认真听取学生的回答，并对学生的大胆猜想给予鼓励。将相关的猜想用

投影显示！

想一想：引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究

自学课本p:53信息快递

教师示范并用媒体播放：拉着木块在水平桌面上做匀速直线运动，当木块做

匀速直线运动时，拉力和摩擦力是平衡力，摩擦力和拉力大小相等、方向相

反．所以，只要用弹簧秤测出拉力的大小，就知道了摩擦力的大小．

小组讨论：

研究一个物理量可能同时与几个因素有关时，应该采用怎样的方法来研究？

如何通过实验来研究摩擦力的大小跟这些因素的关系？

小组交流：

（1）各组学生分别汇报准备进行的实验方法．

（2）学生以组为单位，安排好每个人的实验分工．

比一比：看谁的实验做的好

学生按照所设计的方法进行实验,教师巡视指导．

议一议：学生反馈实验现象，并说明原因．各组实验数据表格实物投影.想

想如何分析实验数据表？分析实验数据看摩擦力的大小跟压力大小、跟接触

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