亲近童书——《爱心树》阅读课设计-小学一年级语文教案 .pdfVIP

亲近童书——《爱心树》阅读课设计-小学一

年级语文教案

阅读目标：

1、欣赏谢尔的《爱心树》，初步感受他简洁、明了的绘

画风格，幽默、温馨、充满着淡淡的人生讽刺的创作风格。

2、认识并了解绘本，学会从不同的角度欣赏绘本。

3、提升阅读品质，丰富精神世界。在阅读中品味成长，

感动母爱，学会感恩。

读前准备：《爱心树》书籍、实物投影仪

交流过程：

一、预读——怦然心动

1、读封面,感受基调

今天老师要给大家读一本书，请你说说书名——《爱心

树》。再看一看，封面上还有它的英文名字是——

TheGivingTree。Giving的中文意思是什么？（给予）你能从

封面上读出“Giving”所表达的意思吗？（插画上是一棵大

树，正微微弯曲着身子，碧绿、柔软的枝条犹如一只温软的

手，正给一个穿背带裤的小男孩一只红红的苹果。）

第1页共7页

你还能从封面中读出其他信息吗？（图、文都是美国的谢

尔#8226;希尔弗斯坦，傅惟慈翻译）

2、读装帧，感受价值

说说你对这本书的第一反应，对于我们高年级的学生来说

这本书是不是有点浅显了？

（出示装帧）读读各界对这本书的评价

——20__年度十佳童书

美国教育部评选的百部最受教师和孩子喜爱的书之一

看了这本书，孩子会更爱妈妈

在美国有童书的地方就有谢尔

3、读作者，感受魅力

“在美国有童书的地方就有谢尔。”谢尔究竟有多大的魅

力，请你介绍一下作家谢尔。生读作者简介。

你还能从书中的其他地方感受到谢尔吗？（欣赏简介上的

黑白照：光头的谢尔坐在一张椅子上，手扶着一把吉他，头微

低，眼神中是几许颓废，几许不屑，令人感到突兀的是，他的

一只翘起的光脚横空出世，占据了照片的最中心。）

现在你们最想做的就是——马上读书！

二、朗读——温暖心灵

读本书时，老师将书展示给学生，边读边让每一位同学都

能看到插图。边读边做以下引导：

第2页共7页

1、读出内容的爱

▲爱是相互的温存：小男孩儿是大树的玩伴，他爬树、摘

树叶、吃苹果，在树荫下乘凉，在树干上荡秋千。男孩很开

心，大树也很开心。

▲爱是孤独的守望：男孩渐渐长大，他有了自己的朋友，

不再与大树一起玩耍，大树常常感到孤寂。

▲爱是不尽的奉献：男孩长大后，希望获得金钱，大树便

把苹果给了他。

男孩需要建立家庭，大树把树枝给他造房；

男孩对生活不满意，希望出去远航，大树把树干给他造

船。

许多年过去，男孩已经变成垂暮的老人，疲倦地回到大树

的身边。大树已经没有什么可以给他，只是让男孩坐在自己的

树墩上，好好休息……

2、读出插图的美

▲朴实中蕴含的情感美

书的插图简单，但韵味无穷，尤其对大树的刻画，树根和

树干只有简简单单的几根线条描画，树没有画完整，只有部分

枝条，但在不同时候，枝条的不同姿势表达不同的感情。

●大树的快乐

第3页共7页

——男孩小的时候，每天会跑到树下，这时，大树的枝条

成了欢天喜地的准备欢迎、拥抱他的手臂。

男孩给自己做王冠，想象自己就是森林之王，这时，大树

的枝条变成一双准备鼓掌的手臂，仿佛在为男孩的创意而骄

傲。

男孩同大树捉迷藏，大树的枝条成了一只指着男孩躲藏地

方的快乐的手臂。

●大树的关心

——男孩在爬树时，大树的枝条微微往里托，仿佛一个关

心孩子的母亲，时刻保护着孩子，准备在孩子即将掉下的那一

霎那将孩子接住。

孩子累了，在树荫下睡觉，大树的树枝画得丰实、茂密，

成了一顶遮风避雨的大伞。

●大树的忧伤

男孩长大了，不来了，大树的树枝交*着下垂，那么落

寞，枝条底下的树干上，分明是男孩小时候与大树最亲密时刻

画的爱心，更添几分惆怅。

▲简单中蕴含的灵性美

●刻画动作——含蓄灵动