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如何做好寄宿制学校学生的德育工作思考

一、与专任教师.、家长配合

学生在校大部分时间是在宿舍区度过的,他们的言行举止、文明、卫生等良好的习惯养成与否，都会在生活管理中体现，为了使学生养成文明守纪的良好习惯，生活老师应与班主任及科任教师经常碰面。从他们那里了解学生必威体育精装版的思想状态、学习等情况。向班主任、科任教师介绍“宿舍内务评比细则”、“舍员文明守纪量化评比细则;”生活老师对住宿学生的管理工作计划和安排,认真听取他们的意见,相互协调,共同教育学生,避免相互推诿责任等情况的出现。向专任教师介绍学生群体及个体的特点，把学生对教学专任教师的看法和意见传达给他们，以便教学专任教师能因材施教，改进教学方法;并建立与学生家长沟通联系网络，建立每个学生的家庭档案，认真填写家长详细通迅情况，认真听取学生家长的意见和建议，做到生活老师对每个学生的家庭状况、经济情况、智力水平思想情操等全面的了解;遇到学生生病等紧急情况，及时送去医院就诊并通知家长，使家长能放心孩子的学习与生活。这样就形成了“学生—专任教师—生活指导老师—家长”四位一体的模式，这种模式间的相互协凋，为教育教学取得良好的效果奠定基础。

二、培养宿舍干部队伍

做好寄宿生的管理工作是每个生活老师所渴望的，但要做好这项工作，光靠生活老师一个人是不可能的，必须要有全体舍员的参与，尤其是要建立一支强有力的宿舍干部队伍作为生活老师的得力助手，是至关重要的。生活老师要信任全体舍员，把选举权交给学生，采取“自荐”和“大家推荐”相结合的竞选办法，让具有较强的组织管理能力和自我约束能力的舍员当舍长;让有高度团结协作精神的舍员分别当第一.二.三小组长﹙每个宿舍床位分左.中.右三排摆放﹚.这样，使宿舍干部由“老师要我当”和“同学要我当”的被动心理变为“我要当”的主动心理，更好地在全体舍员中起到“以点带面”的作用，使每个舍员都有：不管大事小事，事事有人干,人人有事干,各司其职,各尽其责的心理意识。同时也调动了舍员参加宿舍管理的积极性。

三、榜样示范,开展活动

针对寄宿制学校生源的年龄特点,一些学生生活能力过低的现象。学校领导和生活老师认真挖掘成因,并积极采取对策,将培养寄宿生的基本生活能力作为学校教育的一项重要内容来抓,先后拟订了《宿舍舍长工作职责》、《宿舍内务评比细则》、《舍员文明守纪量化评比细则》、《本周文明礼仪标兵》等管理制度并加以实施,由生活老师组织学生共同学习,值日教师认真填写,在每月底量化综合评选“优秀宿舍”、“优秀舍长”、“优秀舍员”若干名,报经学校行政办进行奖励。让这些优秀学生用自身平凡的经历打动不同年龄的舍友,为他们树立了身边的榜样;让舍员感到亲切可信,容易学习效仿。不仅使每个寄宿生都感到：只要我在某些方面得到肯定,便能体验到成功的喜悦。也有效地促进了学生良好的卫生、生活习惯的形成,使学生学习和生活秩序逐步走上正常化。

总之,寄宿生的德育工作是复杂而又繁锁的,生活老师应妥善协调和满足寄宿生不同层次的正常精神需求,为学生积极营造一个良好融洽的学习、生活环境,使学校的各项管理工作起到事半功倍的作用。