五年级下册道德与法治第6课《我参与我奉献》教案教学设计(第2课时).pdfVIP

文明有礼.

______年—月—0第一周星期—总第一12_课时

第一次备课第二次备课

教学目标：

1.激发学生对中华传统文化的热爱，明确构建和谐的公共生活需要提升文明意

识，更是构建和谐美好公共生活的需要。

2.在公共生活中能够自觉约束自己的行为，做到文明有礼，为长白山建全国文明

城市出一份力。

3.认识文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建公共生活的需要。

教学重难点：

重点：引导学生认识到文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建和谐美好

公共生活的需要，并自觉约束自己的行为。

难点：认识文明有礼不仅是对个人道德修养的要求，更是构建公共生活的需要。

教学课时：一课时

教学准备：课件

智能化教学手段：课件多媒体

教学过程：

一、导入新课

激趣导入新课

1.文本出示(故事)：无礼≠五里

一个年轻人要去张村，可他不认识去张村的路。半路上遇见一位老人，年轻人喊道：”

喂，老头儿，这里离张村有多远？”老人脱口而出：“无礼！”年轻人足是走了五里的路

2

程，也没有找到张村。年轻人停下来想了又想，似乎悟出了什么。.提出问题

(1).故事中问路的年轻人悟出来了什么？

(2)怎样评价这个年轻人？

(故事中的年轻人没有礼貌。年轻人说话的语言、语气不好，态度不好，不亲和，不尊

重人。)

(3)如果你是那个年轻人，你怎样问路？

(礼貌问路)

3.小结并板书课题：文明有礼

二、讲授新课

教学环节一，在生活中要做到文明有礼

1.文本学习：每个人既是文明礼貌的践行者，也是和谐美好的受益者。构建和谐的公

共生活，需要我们做到文明有礼。

2.播放视频素材：文明礼貌歌

3.图片+文本学习

不学礼，无以立。一一《论语》

文明有礼是一个人立身处世的前提；礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。

文明有礼使人变得优雅可亲，更容易赢得他人的尊重与认可。

4.图片+文本学习(活动园)：请评价下列公共场所中人物的行为。

(1)随地扔垃圾，把吃完的瓜子壳、水果皮丢得满地都是。

这种行为不仅增加了清洁工人的工作负担，也破坏了洁净美丽的环境，影响了其他

行人。

(2)在美术馆、博物馆、图书馆大声喧哗。

这种行为影响了他人，闹让其他人没办法好好看画展、看书。

(3)随意插队

插队破坏了原来的秩序，耽误了别人的时间，损害了他人的利益。

5.文本学习：在公共场所吃零食、乱扔垃圾、大声喧哗、插队等行为都是不文明行为，

这些行为都不利于我们和谐社会的建设，所以无论在哪，我们都要做一个文明有礼的人。

6.文本学习：案例故事分析

周末，几个朋友在做店吃饭，旁边一桌坐着两个家庭聚餐，都有一个六七岁的孩子，一

会拿筷子敲碗制造噪音，一会满店乱跑追逐打闹。

服务员上菜时，一个孩子将菜汤泼到服务员身上，服务员非常生气。孩子的母亲非

但没有歉意反而埋怨道：“哎呦，你下班洗洗不就行了么，这么大人了怎么还跟孩子一

般见识！”转头对孩子说，“你不好好学习，将来就像她一样，当个服务员

7.提出问题：在日常生活中，你们还看过哪些不讲文明礼貌的行为，大家来举举例子，

说一说这些不讲文明礼貌的行为会给他人带来怎样的影响？

(1)和他人说话的时候满口脏话。

(2)为人不诚实，欺骗他人。

(3)在超市中，随便拆开包装，又不把东西放回原处。

(4)未经别人同意，乱翻别人东西。

8.播放视频素材：十大不文明行为

教学环节二：文明有礼要约束自己的言行

1.文本学习：文明有礼不是空洞的口号，需要我们自觉约束自己的行为，它体现在每个人的一言一行中。

9.图片+文本出示：(故事一)

(1)这是一节自习课，铃声响过后大家都安静下来自习。突然，一阵刺鼻的脚臭味袭来，原来王强觉得捂

在运动鞋里的脚很闷热，于是便把鞋脱了下来。同学们捂着鼻子指责王强的行为不文明。王强不以为然地

说：“太热了，这样才舒服！”(2)提出问题：假如你是王强的同学，你会有什么感受？应该怎样反驳王强