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你是人间的四月天》说课稿

在导入环节后，我将引导学生了解作者XXX的生平和新

月派诗歌“三美”主张，以及诗歌所表达的对生命的美好祝愿。

通过让学生了解作者的背景和理念，可以更好地理解诗歌的内

涵和意义。

三)诵读品味

在了解作者和诗歌的基础上，我将引导学生进行诵读品味。

通过诵读法、自主合作探究法和圈点勾画法等多种学法，让学

生更加深入地理解诗歌的语言美和意象表达。同时，通过提问

法和点拨法的教法，帮助学生解决课文中的难点和疑惑。

四)情感体验

最后，我将引导学生进行情感体验，让学生深入感受诗歌

所表达的母爱和生命的美好。通过让学生从诗歌中获得对自然

社会人生的有益启示，帮助学生更好地理解和感受诗歌的情感

内涵。

六、说教学评价

在教学过程中，我将采用多种形式的评价方式，包括课堂

练、小组合作探究、个人表现评价等，以全面了解学生的研究

情况和掌握程度。同时，我也将根据学生的表现和反馈，及时

调整教学策略和方法，以达到更好的教学效果。

以上就是我对《你是人间的四月天》这篇诗歌的说课内容，

谢谢大家的聆听。

多媒体展示作者生平简介，介绍他是XXX派诗人，主张

新诗的XXX：音乐美、绘画美、建筑美。他的诗歌写作对象

是一个充满希望的新生儿。这样可以扩大学生的视野，为后文

深入赏析诗歌奠定基础。

品读诗歌是需要反复阅读的，首先我会让学生自由朗读课

文，读准字音，并积累自己最喜欢的句段。之后，我会播放名

家朗诵音频，让学生注意停顿与重音，最后让全班齐读，做到

正确流利有感情地朗读全文。这样可以帮助学生初步熟悉课文

内容。

请同学们再次朗读诗歌，小组合作讨论并用小标题的形式

概括诗歌每一节的内容。学生可能刚开始并不能很好去把握诗

歌内容，因此我会引导学生抓住每节诗歌的精彩词语进行扩写。

例如，第一节可以抓住风、轻灵、光艳、交舞等词，概括为爱

如春光风舞图，具有光艳轻灵的特点。之后学生便能顺势概括

出之后的小节内容：爱如风烟星雨图，具有柔和恬静的特点；

爱如月夜花开图，具有鲜艳庄严的特点；爱如雪后新绿图，具

有柔软纯洁的特点；爱如花开燕语图，具有希望温暖的特点。

这样可以帮助学生加深对诗歌内容的理解，为后文赏析诗歌作

好铺垫。

作为XXX的代表诗人，XXX在创作中自然也会体现诗歌

的三美主张，所以我将带领学生去品读分析。首先，学生在上

一个环节已经能够初步把握本文的绘画美，但同时我将继续引

导学生抓住本文的选取的色彩，如鹅黄、绿、白等词，表明本

文注重对明丽色彩的运用，描绘出一幅五彩缤纷、色彩斑斓的

图画。对于本诗的音乐美，学生很快便圈出有许多双声叠韵如

云烟、鲜妍、轻灵、XXX等，以及每节第一行、第三行尾字

押韵如天、变、烟、前等都押ian韵，表现出全诗节奏整齐，

韵律和谐的特点，甚至于首尾句相呼应，以致产生回环往复一

唱三叹的音乐美感。但学生对于本诗的建筑美还比较陌生，因

此我只稍稍点拨学生只要明确诗歌的分节特点，全诗一共5节，

每节三句，字数和句式匀称整齐，从诗形上看是典型的传统格

律诗，产生视觉上具有类似建筑物外形的美感。最后我将继续

让学生思考，如果从别的角度去体会本文的语言美，又该如何

品味？启发学生从感官描写的角度发散思维，了解本文有视觉

描写黄昏云烟花开，听觉描写笑响、呢喃，触觉描写风软，都

表现出诗人细腻真挚动人的情感。同时我将继续补充本文的写

作背景，让学生联系本诗的写作对象和副标题一句爱的赞颂，

表现出诗人对儿子到来的喜悦之情以及对他未来人生的美好祝

愿。

课堂小结：本诗是一首赞颂生命的诗歌，它将人生的春天

与天地间的春天联系起来，给读者带来强烈的感染力。

作业布置：为了巩固所学并锻炼学生的写作能力，我将要

求学生仿照本诗的手法，创作一首有关母爱的小诗。

板书设计：板书是课堂艺术的一种表现形式，它是教师口

头语言的书面表达。针对本课的主要内容，我设计了以下板书：

绘画美：色彩清新

音乐美：韵律和谐

建筑美：句式整齐