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人教版七年级美术下册《校园艺术节》教案

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人教版七年级美术下册《校园艺术节》教案

教材分析

按照开展“校园艺术节”活动的程序，一般在策划、确定了实施

方案之后，就是以校园网络、校会、广播、招贴等形式发布信息，广

而告之，动员全校师生积极参与艺术节活动。按照这一思路，本单元

将学习设计海报(招贴)作为第1课的内容。海报设计属于视觉传达设计

中的一个平面设计种类，设计过程涉及多方面的知识和技能，整个过

程充满了创意的乐趣，能极大地激发人的创造力。在“读书时代”的

今天，学生通过多种媒介已对海报有了广泛的接触，对其所具有号召

力与艺术感染力有着不同程度的了解和认识。因此，教材的编写思路

为：以三幅不同类别的海报作品为切入点，引导学生对日常知识经验

进行交流、梳理、总结、提炼，形成教师对学情的了解、掌握;进而通

过案例作品有针对性地对海报各构成要素和设计原则进行深入学习，

并通过综合运用，对优秀作品进行全面赏析，体验作品的独特风格和

设计特点，感受作品的深刻内涵，领会创意在设计中的作用和魅力。

教学过程应以启发创意为先导，应激发学生学习的兴趣和探究的欲望，

使之积极主动地投入到对相关方法步骤的学习中，自觉地联系校园生

活，确立创作主题，进行设计制作。

单元教学总目标

以设计制作海报、请柬、演出面具的形式参与班级或学校的艺术

节活动，学习和巩固有关的绘画、设计知识和制作技巧;加强美术及相

关学科与校园生活的紧密联系，提高运用美术语言表现生活、表达思

想情感的综合能力;进一步认识和理解美术在社会生活及历史文化中的

地位、作用，增强设计为生活服务的意识，激发学生积极参与校园文

化生活的热情。

学习领域

设计应用(第1课、第2课);

综合探索(第3课)

单元课时分配建议

本单元分为3课，可用4—5课时完成教学：

第1课“广而告之”1—2课时

第2课盛情邀约1课时

第3课艺术魅力的展示2课时

单元教材概述

本单元第1课和第2课属于“设计应用”学习领域，第3课属于

“综合探索”学习领域。整个单元以校园艺术节为主题创设学习情境，

以海报设计、请柬设计、面具设计等美术形式为学习载体，对相应的

设计基础知识、基本技法进行了合理的整合、优化，增强了该领域知

识的系统性、逻辑性和渐进性，有利于保持学生学习的连贯性。本单

元主题的确立，体现了学习内容的综合性特点，强调了美术知识技能

与学生生活、校园文化及相关学科知识的相互关联;学习方式更趋于探

究性，注重个体创作与小组合作相结合，以及交流、分析、策划、实

施等多种学习方式的综合运用。内容上，第1课的海报设计侧重于设

计领域相关知识技能的学习掌握;第2课的请柬设计侧重于作品设计中

艺术性与人文性的结合;第3课的面具设计则突出了在广泛的文化情境

中的美术学习。各板块内容相互融合、相互补充、相辅相成，引导学

生在美术学习的同时积极参与校园艺术活动，促进交流，增进友情。

教师可据此思路设计并开展教学活动。

第1课：“广而告之”

教学目标

1、知识与技能：学习海报设计的基本知识。

2、方法与过程：掌握海报的设计步骤和制作方式。

3、情感态度与价值观：启发和培养学生的想象力和创新能力。

教学重点

1、了解掌握海报的构成要素、设计原则及创意方法。

2、尝试设计一幅有创意的海报。

教学难点

对学生分析能力、形象思维能力和创新能力的培养，使他们能根

据活动的主题去设计一幅富有创意的海报。

教学方法

直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较

等。

评价要点

1、是否掌握了海报设计的基本原则和设计方法。

2、能否根据活动的主题展开思维联想，设计出创意独特的海报。

3、是否热心参与学习活动，能否提出有价值的问题。

4、操作实践过程能否细致耐心，与同学合作是否融洽。

课前准备

教具：多媒体教学课件及设备、实物投影仪、卡纸、彩笔等。

学具：卡纸、铅笔、橡皮、彩笔等。

教学设计示例

一、范例导入