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教师教学案例[五篇范例]

第一篇：教师教学案例

特殊的“娃”

绿园区锦程学校

尉迟中丽

案例介绍

刘福林，男，12岁，因为父母太想要一个男孩传宗接代，所以不顾母亲年龄大，家庭环境恶劣，毅然决然要了这个男孩，而不幸的是他一出生就注定与别的孩子不一样。他发育迟缓，口齿不清，无法像正常孩子一样进行学习，甚至没有办法坚持坐在座位上。每天大部分时间都要躺在地上睡觉，严重影响了班级的正常教学。给任课教师和班级同学带来极大困扰。案例分析

经过和家长沟通，我得知福林出生之后，因为这样的身体状况，所以父母更加溺爱，从来不正视他的问题，在家人无微不至的照料下，他愈发的缺乏独立性，而且极其任性，稍不如意就会大哭，用哭面对所有问题。而且胆小，不敢与外人交流，导致他语言表达功能极弱。家里环境恶劣，父母以收废品为生，没有时间和精力和他交流。姐姐很早就出嫁了，而且生了三个孩子，无暇顾及他，这样的环境，势必使福林躲在角落里自然成长。

针对福林的情况，我认识到这时候只有付出耐心、爱心才会让孩子逐渐恢复正常，或者趋于正常，让他能健康成长。教育策略

我采取了学校家庭双管齐下的方法。

一、在学校方面，建立起师生之间、同学之间互相帮助，互相接纳的氛围。

孩子们都是单纯善良的，当我号召大家一起用爱心逐渐给福林创造安适舒服的环境的时候，大家都积极响应，我知道集体的接纳对福林的重要性，我在班级里处处有意识的和他接触，聊天，让他对我逐渐接纳，熟悉起来，当他开始信任我之后，也开始和我进行沟通，用含糊不清的话告诉我他身边的事，尽管我没有办法完全听懂，但是我很认真，我故意把他和别的孩子同等对待，同等要求，让他觉得自己和别人是一样的，他在地上睡觉的时间越来越少，甚至能够主动给班级拖地，主动打开饭箱。变得越来越开朗。

二、指导家长与孩子进行有效沟通，帮助家庭建立新的亲子关系。

福林父母平时工作辛苦，无形中对子女的关心不够，没有完全尽到做父母的责任，教育孩子也只是简单惯着，缺乏沟通的技巧。我通过电话、微信、QQ、家访等形式，对如何教育孩子，与孩子说话的技巧等方面进行指导，对待孩子要耐心，虽然工作很忙，也一定要让孩子知道你对他的关心和爱，你们会是孩子最坚强的后盾。几次沟通过后，福林父母表示，孩子现在在家的变化很大，过去什么都不愿意对父母说，现在会主动和父母说起学校的趣事等，新的亲子关系融洽了。

现在的福林，一天比一天开朗，和同学也有了基本的交流，甚至会用字帖练字，我相信他会越来越好，终有一天不再是特殊的“娃”。

第二篇：教师怎样写教学案例

一、什么是教学案例

教学案例是对一个教学过程中一个实际事件或情境的描述再加上作者的看法。

教学案例是教师在教学过程中，对教学的重点、难点、偶发事件、典型的教学事例的处理过程，以及对该案例记录的剖析、反思、总结。因此，教学案例就是对课堂教学中真实发生的某种具体教学情景的记叙，不仅记叙教学行为，还记叙伴随行为而产生的思想、情感及灵感，反映教学在教学活动中遇到的问题、矛盾、困惑，以及由此而产生的思想、思路、对策等。

教学案例不是课堂实录，也不是教师教案、教师个案。如果对教学事件做静态的，缺少过程性的描述，没有以客观真实为基础，缺乏典型意义的教学事件，都不能称为教学案例。

二、教学案例素材的来源

教学案例来自日常的教学实践活动，贴近教师的工作，与教师有着直接的联系，在平时的教学实际中，教师有大量的实际问题，需要通过研究，妥善解决，所以就会自觉或不自觉地进行大量的教学研究，有很多的经验和教训，都会给教师留下比较深刻的印象，这些都会成为教学案例的素材，教学实践涉及的领域宽，发生的事例多，是教师撰写教学案例取之不尽的源泉。

教师撰写案例的素材可以来自自己的教学实践，也可以通过同伴的课中筛选而获得，可以是教学方面的，也可以是教育管理的。

三、撰写案例分析的途径

一种是精心研制的，主要是先确定研究的主题，再进行教学设计，把相关的理论或教学策略自觉地应用在教学设计中并实施；然后根据课堂现实进行案例分析，这一类的案例，教师的课后反思，着重围绕研究的主题针对教学设计与课堂现实之间的落差（或超越了预设的目标，或没达成预设的目标），以及处理课堂偶发事件的方法与得失，分析原因，总结经验，寻找对策或提出问题与困惑。

一种是“无心栽花”，事先没有确定研究主题，甚至也没想到做案例分析，但所上的某节课的精彩片断感动了自己，因此课后就把课堂发生的真实感人的故事写下来，作为案例再应用有关的理论进行诠释。

一种是“借鸡生蛋”，利用现有的教学资源——教学录像，针对某个教学热点难点问题，选择某些课题的教学片断，来加工成教学案例。

四、教学案例的写作

一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一是写案例事实，二是写案例分析。

撰写案例事实，是“讲老百姓自己的故事”，由于教师对教学事件比较熟悉，叙述的事