人教部编版七年级上册第3课《雨的四季》教案 .pdfVIP

3.《雨的四季》教学设计

设计教师3号课题名称《雨的四季》

课时安排2课时

辅助教具多媒体

教材分析《雨的四季》是一篇既歌颂自然，又借物抒情的散文。课文比较短，内容比较

浅显，但四季雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，是

比较理想的反映“神奇的自然”的文章。它优美的语言给人清新、深刻的印象，是

学生学习语言的典范。

学情分析素质教育提倡教学体现学生的主体性，强调“以生为本”，一切教学的设计与

实施，都应首先考虑学生的实际情况。因此，在设计教学方案之前，必须分析学生

的真实水平、心态等。

写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础

上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。《雨的四季》面向的是七年级的学生，

他们还不具备完全独立的阅读分析能力，对生命与生活有一定的认识，不能够自主

的去发现美，赏析美，因此，老师要做引导分析，教授赏析散文的方法，培养学生

的赏析能力。

教学设计

内容

教学目的[知识目标]：理解并积累字词。

[能力目标]：有感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描写的

方法。[来源:学+科+网Z+X+X+K]

[情感和价值观目标]：理解课文内容，把握文章线索，体会作者情感，领悟作者

热爱自然，热爱生活的意趣。

教学重点把握四季的雨的特点，体会作者对雨寄托的情感。赏析本文的语言特色。

教学难点培养学生抓住景物特征描写的能力，领悟、体会作者对自然和生命情感。

教学指导朗读法合作探究分析法

学法指导朗读法小组讨论法

第一课时

一、导入激趣

教雨是一支没有音符的乐曲，只有细心倾听，才能了解它似歌、如诗、像画，春

学雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静。雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为中

过国抒情诗之王的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。

程今天就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领略雨的美，以及文章语言的

美、意境的美。

二、检查预习

（一）作者介绍

刘湛秋（1935--），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗之王”。兼创

作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情

思》、《生命的欢乐》。他的散文《雨的四季》、《伞》、《卖菱角的小女孩》等都曾被

收录中学语文课本。

（二）字词积累（在预习的基础上检查）

斗笠（lì）静谧（mì）高邈（miǎo）

莅临（lì）草垛（duò）粗犷（guǎng）

花苞（bāo）咄咄逼人（duō）

（三）层次划分

总第一段

分第二段至第五段：春雨、夏雨、秋雨、冬雨

总第六段至第七段

三、鉴赏分析

1、听雨中景

⑴学生朗读第二自然段，找出文中提到了哪些景物？

⑵第二自然段写了那些景物来表现了春雨的什么特点呢？春雨又有什么作用？请

同学们快速的从第二自然段里找出来。（让学生从原文中找出答案。）

【明确】