从屈辱走向辉煌》单元教学设计以及思维导图 .pdf

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新中国的外交成就从屈辱走向辉煌

适用年

八年级

所需时

两个课时每周2课时课外2课时

主题单元学习概述

单元学习概述

对于人教版八年级下册第五单元新中国的外交,关键是梳理历史发展

脉络,着重突出基本线索,重在理顺三个历史阶段外交的知识,即:

20世纪50年代初登国际舞台、70年代打开外交新局面、改革开放后

全面走向世界。把握在三个历史时期,根据当时国内外形势的发展变

化,所作出的几次外交政策的重大调整以及所取得的外交成就。

(1)新中国成立后,中国政府奉行独立自主的和平外交政策,在建

国的第一年里就同苏联等17个国家建立了外交关系。随着中国和平

共处五项原则地提出,新中国外交走向成熟。20世纪50年代中国政

府先后参加了在日内瓦和万隆举行的两次重要国际会议,并发挥了积

极作用。

(2)20世纪70年代中国的外交取得了重大的突破和转机,中美关

系正常化,中国恢复在联合国的合法席位,中日建交,国际上出现了

更广泛的与中国建交的热潮,打开了我国外交的新局面。

(3)改革开放以来,中国适应新的形势,对外交政策和国际战略作

出重大调整,积极参加联合国和地区性国际组织的外交活动,取得重

大成果,为维护世界和平与促进人类共同发展作出了重大贡献。

单元地位

在人教版新课程教材中,为了更好地体现新中国外交的阶段特征,分

新中国初期、20世纪70年代、改革开放新时期三个阶段编写了现代

中国的外交关系,体现了阶段特征,便于学生掌握新中国外交的发展

线索。本单元内容在教材中具有极其重要的地位和作用,也是对学生

的一次深刻的爱国主义教育。并且本单元内容与当今世界发展的焦点

问题和国际地区热点问题联系密切,具有鲜明的时代气息,是历年中

考命题的重点。

主题单元规划思维导图

主题单元学习目标

知识与技能:1.新中国外交的国际背景、外交政策和基本方针及原

2.归纳新中国初期、70年代、改革开放以来的主要外交成就

3.新旧中国外交的比较,提高分析比较历史事实的能力

4.和平共处五项原则和“求同存异”方针的含义及积极意义

过程与方法:1.通过对本主题学习,让学生掌握历史学习的正确方法:

了解史实—理解历史—感悟历史。

2.通过小组讨论、合作学习等方法,激发学生主动参与历史学习的积

极性,培养学生的自主学习和合作学习的能力。

3.采用小组合作式导学模式,创设问题情境,启发学生学习,引导探

究,掌握主干知识,形成历史认识,培养历史思维能力

情感态度与价值观:1.体会周恩来、乔冠华等老一辈革命家的外交风

范,感悟周恩来的外交智慧。

2.培养学生在学生在学习中敢于直面困难,勇于挑战的进取精神,并

通过对近代中国的屈辱外交与新中国的外交成就的对比分析,进一步

激发学生振兴中华民族的使命感和责任感。

对应课标

(1)了解新中国建立初期的重大外交活动,理解和平共处五项原则

在处理国际关系方面的意义。

(2)简述中国恢复在联合国合法席位的基本史实,概括我国在外交

方面所取得的重大成就。

(3)了解中美关系正常化和中日建交的主要史实,探讨其对国际关

系产生的重要影响。

(4)以改革开放以来我国在联合国和地区性国际组织中的重要外交

活动为例,认识我国为现代化建设争取良好的国际环境、维护世界和

平和促进共同发展所做出的努力。

主题单

元问题

设计

专题一:雄关漫道真如铁,而今迈步从头越建国初

期的外交(1课时)

专题二:五洲震荡风雷激,梅开三度耀古今70年代

的外交(1课时)

专题划

专题三:万年太久争朝夕,“大国”兴会更无前改革

开放以来的外交(1课时)

专题四:历史纪实大家谈新中国的外交(1课时)其

中,专题四作为研究性学习

专题一雄关漫道真如铁,而今迈步从头越建国初期的外交

所需课

课时1

专题学习目标

1.知识与能力:

知道新中国的外交政策;理解和平共处五项原则的内容和影响;知道

万隆会议的概况和“求同存异”方针的含义;概括周恩来在建国初的

外交成就。

2.过程与方法:

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